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search.searchResults.foundPlural6ab101ef135d9
Más allá de lo indudable y los algoritmos: la filosofía humanista de las matemáticas en formación docente inicial
Gedeilson Santos Reis
,
Leidiane Nunes Lopes
,
Jossara Bazílio de Souza Bicalho
DOI:
https://doi.org/10.33532/revemop.e2025014
242
279
La formación continuada del profesorado desde la perspectiva del Conocimiento Didáctico Matemático
Patricia Pujol Goulart Carpes
,
Eleni Bisognin
DOI:
https://doi.org/10.33532/revemop.e202111
1023
763
Soluciones de Ecuaciones Cuadráticas de 'Abd Al-Hamid Ibn Turk en la Formación Inicial de Profesores de Matemáticas
Giselle Costa de Sousa
,
Jéssica Targino Muniz
DOI:
https://doi.org/10.33532/revemop.e202104
443
450
Conocimiento sobre la enseñanza de las matemáticas y la formación del profesorado, producido en investigación en el contexto de GPEFCom
Maria do Carmo de Sousa
DOI:
https://doi.org/10.33532/revemop.e202019
683
480
Un panorama de tesis y disertaciones sobre Educación Matemática en el contexto de Escuelas del Campo
Bruna Silva
,
Eliane Matesco Cristovão
DOI:
https://doi.org/10.33532/revemop.v1n3a05
918
428
Pensamiento geométrico visual: una investigación en un curso/taller corto
José Carlos Pinto Leivas
DOI:
https://doi.org/10.33532/revemop.e2024025
409
375
Análisis de los significados del concepto de diferencial desde una perspectiva ontosemiótica
Manuel Alejandro Verón
,
Belén Giacomone
DOI:
https://doi.org/10.33532/revemop.e202109
1411
888
El Mito de la Neutralidad Matemática y el Triple Bloqueo Docente: Desafíos para la Implementación de la Ley 10.639/03
Ezequiel Teodoro Mendes
,
Victor do Nascimento Martins
DOI:
https://doi.org/10.33532/revemop.e2026004
304
291
Matemáticas y Literatura: conexiones interdisciplinares con la Educación Financiera Crítica en una obra de Calvino
Daniela Batista Santos
,
Marco Aurélio Kistemann Jr
DOI:
https://doi.org/10.33532/revemop.e2024041
486
358
Educación en Derechos Humanos en la EBRAPEM: aspectos sociopolíticos, teóricos y prácticos presentes em estos trabajos
Ewerson Tavares Silva
,
José Pedro Machado Ribeiro
DOI:
https://doi.org/10.33532/revemop.e202302
576
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Formación continua
Solución de problemas
Formación Docente
Geometría
Didáctica
Tecnologías Digitales
Formación de profesores
Resolución de Problemas
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Enseñar matemáticas
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Enseñanza de las matemáticas
Escuela secundaria
Enseñanza de Matemáticas
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Educación Matemática
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Historia de las Matemáticas
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Ciclo Investigativo
Etnomodelación
ChatGPT como recurso de apoyo en la enseñanza de las Matemáticas
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Educación para las relaciones étnico-raciales en la enseñanza de las matemáticas: una propuesta didáctica desde una perspectiva decolonial
851
Prácticas matemáticas en el manual de actividades integradas: La nivelación en la educación secundaria de tiempo completo
639
Cálculo mental en cuestión: fundamentación teórica y reflexiones
616
Consideraciones sobre los encuentros entre la educación matemática, la etnomatemática y la ética de la diversidad
602
El uso del juego como material pedagógico lúdico para problematizar las prácticas decoloniales en entornos educativos
555
El círculo trigonométrico manipulable en la enseñanza y el aprendizaje de razones trigonométricas de ángulos especiales
539
Um recorrido por las Olimpiadas de Matemáticas: de los orígenes a los escenarios atuales en el mundo y em Brasil
506
Una revisión de la literatura sobre la atracción de la carrera docente en la Licenciatura en Matemáticas y en otras licenciaturas
486
El Ciclo Investigativo en la enseñanza de conceptos estadísticos
480
Storytelling: una metodología activa para la enseñanza de las Matemáticas a través de narrativas
437
Resolución de problemas a partir de El Hombre que Calculaba
429
Portaría MEC 2117/2019: Desafíos enfrentados por estudiantes de la licenciatura en matemáticas desde la perspectiva del conocimiento del contenido
405
Significados de Referencia del Estadístico Chi-cuadrada: una Mirada Histórico-epistemológica
395
Diseño de tareas para enseñar estadística y probabilidad a partir de cuentos infantiles
390
Una perspectiva ontosemiótica de los problemas y métodos de investigación en educación matemática
380
La inserción del contenido de Magnitudes y Medidas en los primeros años: un estado del conocimiento
378
Diálogos entre arte y geometría a través de las obras de Rubem Valentim
366
Criticidad en la Modelización en la Educación Matemática: Voces desde la investigación
363
En el fondo de Mato-Virgen: Macunaíma como metáfora de una educación matemática decolonial
363