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Resultados de la búsqueda

• Una visión desde la red de teorías TAC-EOS sobre el papel de las conexiones matemáticas en la comprensión de la derivada

  Camilo Andrés Rodríguez-Nieto , Flor Monserrat Rodríguez-Vásquez , Vicenç Font Moll , Armando Morales-Carballo

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202115

  773 444

• Concepciones de profesores y futuros profesores sobre el uso de algunos juegos educativos de Matemáticas

  Melissa Damacena da Cruz , Marinete Santana Wutke Welmer , Valdinei Cezar Cardoso

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025003

  361 466

• Vídeos educativos: las potencialidades de su uso en la visión de profesores que enseñan Matemáticas

  Tiago Giorgetti Chinellato , Sueli Liberatti Javaroni

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202001

  815 381

• Experiencias sobre relaciones raciales mediadas por el cine brasileño en la formación inicial de profesores de matemáticas

  Bruno Gonçalo Penedo Souza , Gabriela dos Santos Barbosa

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024017

  467 209

• Etnomatemáticas en la formación inicial de futuros profesores de Matemáticas: revelando miradas y marcas

  Gisele Americo Soares , Maria Cecilia Fantinato

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202120

  2256 1677

• Matemáticas y Literatura: conexiones interdisciplinares con la Educación Financiera Crítica en una obra de Calvino

  Daniela Batista Santos , Marco Aurélio Kistemann Jr

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024041

  490 365

• Formación Docente de Matemáticas Mediada por Coordinadora Pedagógica

  Caio Augusto Xavier Fernandes , Armando Traldi Jr

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202103

  433 304

• La inserción de textos originales en la disciplina de Historia de las Matemáticas a partir de un problema en el documento Sea Island Mathematical Manual

  Lívia Monteiro Pontes , Antonia Naiara de Sousa Batista , Ana Carolina Costa Pereira

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202101

  779 782

• Contribuciones de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a la formación de profesores de Matemáticas en la modalidad a distancia

  Frederico da Silva Reis , Fausto Rogério Esteves

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202020

  769 402

• El uso de la calculadora científica en las clases de Matemáticas de la Enseñanza Media: explorando la resolución de problemas

  José Edivam Braz Santana , Kátia Maria de Medeiros

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n3a01

  1492 1510

• Modelación Matemática en la educación como recurso en la formación crítica de estudiantes en la escola

  André Luiz Rocha , Marcia Maria Fusaro Pinto

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202017

  1020 856

• El uso de juegos indígenas en la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas

  Mogege Mosimege

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202009

  1691 1093

• La toma de las Matemáticas Euro/Occidentales como reapropiación/reparación

  Peter Appelbaum , Charoula Stathopoulou

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202003

  759 438

• Juegos en la enseñanza de Matemáticas: análisis de un Libro del PNLD 2022

  Kemilly Layane da Silva , Edvonete Souza de Alencar

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202324

  1040 383

• Recursos didácticos y tecnologías digitales utilizados por profesores que enseñan Matemáticas en tiempos de pandemia en Brasil

  Mariana Lima Vilela , Nayara Katherine Duarte Pinto , Keli Cristina Conti

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024004

  867 600

• El libro Introducción al Cálculo de D'Ambrosio: precursor del precálculo?

  Wagner Rodrigues Valente , Eliene Barbosa Lima , Circe Mary Silva da Dynnikov

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202318

  789 449

• Actitudes hacia las Matemáticas: percepciones de estudiantes de Pedagogía sobre la elección profesional y la enseñanza y aprendizaje

  Flaviane Carla da Silva , Giovana Pereira Sander , Nelson Antonio Pirola

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202325

  676 280

• STEAM en la Educación en Ciencias y Matemáticas: un análisis de los principales estudios sobre el enfoque

  Bruno Diniz Faria Rezende , Karly Barbosa Alvarenga

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202321

  2527 1118

• Alcanzando a los estudiantes del siglo XXI en los Emiratos Árabes Unidos: usando las Etnomatemáticas a través de # Innovación

  Jason D. Johnson , Darryl Corey

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202012

  411 419

• Educación Técnica Profesional: caminos recorridos por João Lüderitz para reorganizar la enseñanza de las matemáticas (1909)

  Renata Feuser Silveira , David Antonio da Costa

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202315

  424 313