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• Posibilidades en la planificación docente para hacer accesible el conocimiento matemático a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista

  Sofia Seixas Takinaga , Ana Lúcia Manrique

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024002

  464 535

• “Nueva” Escuela Secundaria: lo que revelan los Casos Didácticos producidos y socializados por una profesora de Matemáticas

  Claudia Starling , Fernando Miranda Arraz , Fabrícia Ribeiro Gontijo

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202323

  741 607

• Grupos de investigación en historia de las Matemáticas: pensamiento colectivo en comunidades de práctica

  Iran Abreu Mendes

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202314

  420 277

• Concepciones docentes sobre laevaluaciónen Matemáticas: valores e instrumentos que conforman la práctica docente

  Daniel Lima , Lilian Nasser

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202206

  729 483

• Una reflexión sobre el proceso de evaluación en el uso de la resolución de problemas en la enseñanza de las matemáticas

  Felipe Miranda Mota , Claudia de Oliveira Lozada

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202208

  791 831

• Interfaces entre el SAEPE y las representaciones sociales de la formación continua de profesores de matemáticas de secundaria

  Danniella Almeida , Elisângela Bastos de Melo Espíndola

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202207

  491 318

• Potencialidades del Foro de Discusión como Tarea de Evaluación Formativa en línea en un Curso de Graduación de Matemáticas de la UAB

  Domício Magalhães Maciel , Giaretta Sguerra Miskulin

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202211

  676 576

• Identificación de conflictos semióticos en una lección de libro de texto sobre proporcionalidad por parte de maestros en formación

  María Burgos Navarro , Maria Jose Castillo Cespedes

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202204

  473 441

• Valoración de una propuesta educativa para el desarrollo del razonamiento algebraico empleando la noción de linealidad

  Cecilia Gaita , Raúl Supo Orihuela , Dr. Francisco Ugarte Guerra

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202134

  581 431

• El Enfoque Ontosemiótico: un análisis de la geometría en la colección de libros de texto de matemáticas en la educación técnica integrada a la escuela secundaria

  Wagner Barbosa de Lima Palanch , Renata Barbosa Ferreira

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202113

  629 612

• Los profesores Los profesores de matemáticas y la articulación de sentidos asignados a representaciones semióticas en situaciones de tratamiento. El caso de la probabilidad simple

  Gladys Mejia Osorio , Pedro Javier Rojas Garzón

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202112

  513 402

• Las prácticas en los cursos de grado en matemáticas en las universidades baianas: recontextualizaciones y (re) existencias

  Mayara Miranda Santos , Flávia Cristina de Macêdo Santana , Marta Élid Amorim

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202125

  1015 545

• La Educación Matemática y sus relaciones con los campos disciplinarios y profesionales en el desarrollo de nuevos conocimientos

  Wagner Rodrigues Valente

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202118

  804 815

• Una cartografía de investigaciones sobre actividades de modelización matemática desarrollado en línea

  Rhômulo Oliveira Menezes , Marcelo Almeida Bairral

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202119

  887 486

• El conocimiento especializado del profesor que enseña matemáticas en el manual didáctico brasileño del primer año de la escuela primaria

  Camila Fernanda Pereira da Luz , Edvonete Souza de Alencar

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202022

  811 859

• Conocimiento sobre la enseñanza de las matemáticas y la formación del profesorado, producido en investigación en el contexto de GPEFCom

  Maria do Carmo de Sousa

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202019

  692 484

• Estrellas en el cielo: las Pléyades invitan a la plenitud — una memoria etnomatemáticas en el Centro de Brasil

  Mariana Kawall Leal Ferreira

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202004

  465 760

• Etnomatemáticas y formación de professores indígenas: migraciones de canoas Waka

  Tony Trinick , Tamsin Tamsin Meaney

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202008

  455 378

• Fracciones en los libros brasileños del Programa Nacional del Libro Didáctico (PNLD)

  Nilce Fátima Scheffer , Arthur Belford Powell

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n3a08

  1309 1182

• Vertientes de la investigación brasileña sobre la metodología de juegos en la enseñanza y aprendizaje de Matemáticas en actas de ENEM

  Jean Carlos Lemes , Flávia Sueli Fabiani Marcatto

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202016

  777 484