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Resultados de la búsqueda

• Rutas etnomatemáticas hacia la Educación Financiera: análisis de los rasgos culturales de los estudiantes Sordos

  Rodrigo Carlos Pinheiro , Milton Rosa

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202010

  483 382

• Pensamiento geométrico visual: una investigación en un curso/taller corto

  José Carlos Pinto Leivas

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024025

  412 382

• Profesores y el currículo desde la perspectiva de la teoría de la acción comunicativa de Habermas

  Sória Pereira Lima Soares , Wagner Barbosa de Lima Palanch , Yara Patrícia Barral de Queiroz Guimarães

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025005

  358 344

• Números complejos y magnitudes eléctricas vectoriales debajo de la óptica de la Teoría de los Registros de Representaciones Semióticas

  Luiz Gonzaga Xavier de Barros , Renato Cesar Agricco Jr.

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n2a2

  682 551

• El Ciclo Investigativo en la enseñanza de conceptos estadísticos

  Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana , Irene Mauricio Cazorla

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202018

  2895 3322

• Enseñar matemáticas por medio la Proposición del Problema: cuatro prácticas para abordar los problemas propuestos por los alumnos

  Yue Ma , Jinfa Cai

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024009

  925 602

• Encuesta de investigaciones brasileñas acerca del Conocimiento Matemático para la Enseñanza y la Formación de Profesores

  Rosângela Milagres Patrono , Ana Cristina Ferreira

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202102

  1273 980

• Trigonometría y Topografía en la Escuela: una propuesta interdisciplinaria mediante la Resolución de Problemas

  Ligia Maria de Campos Fagundo , Rogério Ferreira da Fonseca , Armando Traldi Júnior

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025022

  180 132

• Interdisciplinariedad en los trabajos en la Conferência Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática

  Thaís Ribeiro da Silva , Paloma Silva de Lima , Bárbara de Paula Motta Mirson , Jussara de Loiola

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202106

  841 613

• Entre el Arte y el Significado: las Matemáticas por detrás de las biojoyas

  Sandra Cobalchini Lima , Carmem Lucia Artioli Rolim

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202123

  665 501

• Análisis de los significados del concepto de diferencial desde una perspectiva ontosemiótica

  Manuel Alejandro Verón , Belén Giacomone

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202109

  1414 890

• Estado del conocimiento sobre las investigaciones de profesores sobre la propia práctica (2001-2012): aspectos físicos, temáticos y motivacionales

  Everaldo Gomes Leandro , Cármen Lúcia Brancaglion Passos

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n1a8

  656 358

• Uso de herramientas didácticas para el análisis del concepto de función en los libros didácticos

  Nádia Helena Braga , Vânia Maria Pereira Santos-Wagner

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202127

  1030 854

• El Mapeo sistemático e investigación cualitativa: (Inter)conexiones con paradigmas educativos

  Antonio Carlos Fonseca Pontes Junior , Bárbara Cristina Moreira Sicardi Nakayama

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202219

  1667 1208

• Conexiones etnomatemáticas y etnomodelación en la elaboración de trompos y tacos de carne. Más allá de un antojito mexicano

  Camilo Andrés Rodríguez-Nieto , Karina Nuñez-Gutierrez , Milton Rosa , Daniel Clark Orey

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202202

  1810 889

• Resolución de problemas de Geometría y asignación de éxito y fracaso de los niños de los años iniciales

  Evandro Tortora , Nelson Antonio Pirola

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n2a3

  857 777

• Idoneidad Sistémica en Procesos de Producción y Diseminación del Conocimiento: una ampliación de la Idoneidad Didáctica y del Enfoque Ontosemiótico

  Juan D. Godino

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2026005

  575 279

• “Matematizar una Historia": una articulación entre literatura y matemáticas en la escuela intermedia

  Taynara de Oliveira Machado , Cinthia Maria Felicio

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024045

  525 340

• Introducción de Fracciones en los Primeros Años Escolares: la percepción de los docentes y su calificación

  Neide da Fonseca Parracho Sant'Anna , Silvana Pires Fonseca Mandarino

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202223

  1172 900

• El estudio de la unidad temática de magnitudes y medidas mediado por la narrativa “Las Aventuras de Pinocho”

  Jordana Vahl Bohrer , Rafael Montoito , Erenita Martins David

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024028

  407 414