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Resultados de la búsqueda

• ChatGPT como recurso de apoyo en la enseñanza de las Matemáticas

  Renan Pereira Santos , Claudinei de Camargo Sant'Ana , Irani Parolin Sant'Ana

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202303

  8626 5672

• Maestros practicantes de Educación Primaria trabajando en las Matemáticas Fronterizas

  Carlos Alfonso López Leiva

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202005

  417 365

• Um recorrido por las Olimpiadas de Matemáticas: de los orígenes a los escenarios atuales en el mundo y em Brasil

  Carlos Roberto Torrente , Frederico da Silva Reis

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202301

  1661 1414

• Competencia reflexiva en la formación inicial del profesorado de matemáticas de secundaria: un análisis desde los Criterios de Idoneidad Didáctica en propuestas con materiales manipulativos y TAC

  Alexandre Cortés , Adriana Breda , Pere Joan Falcó-Solsona

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2029009

  181 88

• Los espacios de la Educación Financiera em la formación del professor de Matemáticas en una institución federal de São Paulo

  Ana Karina Cancian Baroni , Marcus Vinícius Maltempi

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n2a5

  1145 649

• Los artefactos culturales como una metáfora para la comunicación de las ideas matemáticas

  Jaya Bishnu Pradhan

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202015a

  1190 583

• Educación para las relaciones étnico-raciales en la enseñanza de las matemáticas: una propuesta didáctica desde una perspectiva decolonial

  Ana Jéssica do Nascimento Silva , Ana Claudia Gouveia de Sousa , Natal Lânia Roque Fernandes , Renivaldo Sodré de Sena

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024016

  1187 1525

• Cambios en la relación de los estudiantes con las matemáticas: una mirada a la pandemia en desarrollo y a tiempo completo

  Pedro de Oliveira Ribeiro Penna , André Augusto Deodato

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202313

  378 299

• El juego Kalah desde la perspectiva de la Etnomatemática: una propuesta para la enseñanza descolonizada

  Amanda Vitória Aroucha Dutra , Domício Magalhães Maciel

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024019

  711 395

• La identidad profesional de los profesores que enseñan las matemáticas: miradas indiciarias en las Directrices Curriculares Nacionales

  Carlos Soares , José Ronaldo Alves Araújo , Douglas da Silva Tinti

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025002

  693 419

• Actitudes hacia las Matemáticas: percepciones de estudiantes de Pedagogía sobre la elección profesional y la enseñanza y aprendizaje

  Flaviane Carla da Silva , Giovana Pereira Sander , Nelson Antonio Pirola

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202325

  673 275

• Más allá de lo indudable y los algoritmos: la filosofía humanista de las matemáticas en formación docente inicial

  Gedeilson Santos Reis , Leidiane Nunes Lopes , Jossara Bazílio de Souza Bicalho

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025014

  242 279

• La literatura juvenil en la enseñanza de las matemáticas: ¿algunos infinitos son mayores que otros?

  Flávia Clemente Marques , Janete Bolite Frant

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024043

  412 163

• Diseño de tareas para enseñar estadística y probabilidad a partir de cuentos infantiles

  Claudia Vásquez , Ángel Alsina , Paula López

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024026

  575 617

• El Ciclo Investigativo en la enseñanza de conceptos estadísticos

  Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana , Irene Mauricio Cazorla

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202018

  2887 3316

• Análisis de la producción escrita de preguntas matemáticas del examen de admisión de 2020 de la Universidade Estadual de Londrina

  Gabriel dos Santos e Silva , Daniela Harmuch

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202212

  589 1752

• Programación en Python y Animaciones Matemáticas en la Formación inicial de docentes em Matemática

  Luis Andrés Castillo , Ivonne C. Sánchez

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025024

  184 145

• Cambios Curriculares: formación docente en Docencia de Matemáticas en la FE/UERN

  Amanda Fernandes de Lima , Débora Dantas Silva , Marcelo Bezerra de Morais

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202322

  419 188

• Storytelling: una metodología activa para la enseñanza de las Matemáticas a través de narrativas

  Phellippe Aprigio , Marcos Lübeck

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024032

  1278 705

• Quebradores de Coco Codó-MA Babaçu: Género, Memoria e Enseñanza de las Matemáticas

  Valeria Silva Santos , Kelly Almeida de Oliveira

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024040

  402 365