Buscar

Resultados de la búsqueda

• Los artefactos culturales como una metáfora para la comunicación de las ideas matemáticas

  Jaya Bishnu Pradhan

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202015a

  1195 587

• Diseño de tareas para enseñar estadística y probabilidad a partir de cuentos infantiles

  Claudia Vásquez , Ángel Alsina , Paula López

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024026

  579 623

• Enseñar matemáticas a través de la literatura infantil como propuesta transdisciplinaria

  Letícia de Azevêdo Medeiros , Ilane Ferreira Cavalcante , Alyssandra Viana Fonseca

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024030

  540 256

• Storytelling: una metodología activa para la enseñanza de las Matemáticas a través de narrativas

  Phellippe Aprigio , Marcos Lübeck

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024032

  1283 712

• Etnomatemáticas en la formación inicial de futuros profesores de Matemáticas: revelando miradas y marcas

  Gisele Americo Soares , Maria Cecilia Fantinato

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202120

  2256 1677

• Concepciones docentes sobre laevaluaciónen Matemáticas: valores e instrumentos que conforman la práctica docente

  Daniel Lima , Lilian Nasser

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202206

  729 483

• El conocimiento especializado del profesor que enseña matemáticas en el manual didáctico brasileño del primer año de la escuela primaria

  Camila Fernanda Pereira da Luz , Edvonete Souza de Alencar

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202022

  811 859

• Enseñar matemáticas por medio la Proposición del Problema: cuatro prácticas para abordar los problemas propuestos por los alumnos

  Yue Ma , Jinfa Cai

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024009

  925 602

• Indicios de aprendizajes de profesores de los años iniciales de la enseñanza fundamental a partir de la metodología Lesson Study

  Edda Curi , Suzete Souza Borelli

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n1a3

  896 497