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Resultado da pesquisa

• Desenvolvimento de avaliações em matemática: diálogo entre a matriz do SipaeDF e a sondagem da SME-SP

  Janaina Segatto , Edvonete Souza de Alencar

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025016

  125 148

• Avaliação Escolar: ressignificando o erro por meio de feedbacks formativos

  Felipe Olavo Silva , Lilian Nasser

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202214

  1160 755

• Por que errar ainda é tão errado? Algumas reflexões sobre o papel do erro no ensino e na avaliação de matemática.

  Rafael Filipe Novôa Vaz

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202215

  1559 1121

• “Matematizando a História”: uma articulação entre a literatura e a matemática na educação básica

  Taynara de Oliveira Machado , Cinthia Maria Felicio

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024045

  521 334

• Ensino de Matemática por meio da Proposição de Problemas: quatro práticas para lidar com problemas propostos pelos alunos

  Yue Ma , Jinfa Cai

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024009

  917 587

• Análise do significado institucional das abordagens probabilísticas no nível secundário superior, um estudo de caso

  Ilseth Johana Leyva Zazueta , Manuel Alfredo Urrea Bernal , Eleazar Silvestre Castro

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202031

  575 509

• Pesquisa em Educação Matemática e os processos de ensino e de aprendizagem

  Douglas da Silva Tinti , Gilberto Januario

  242 125

• Decolonizando Saberes e Fazeres Matemáticos Locais: Ações Decoloniais da Etnomatemáticas

  Milton Rosa , Daniel Clark Orey

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024013

  636 509

• Percepções de graduandos da Modalidade EaD no pré Pandemia e perspectivas com a experiência de Ensino Remoto

  Érika Cruz Silva , Marli Regina dos Santos

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202226

  613 444

• Continuidade e diferenciabilidade de funções reais: uma proposta de estudo dessas noções com a utilização do computador

  Sonia Barbosa Camargo Igliori , Celina Aparecida Almeida Pereira Abar , Marcio Vieira de Almeida

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n1a2

  759 1442

• Conhecimentos sobre ensino de Matemática e formação de professores produzidos em pesquisas no contexto do GPEFCom

  Maria do Carmo de Sousa

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202019

  679 476

• Revisando a história do número: como a Etnomatemática transforma perspectivas sobre culturas indígenas

  Kay Owens , Charly Muke

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202007

  1002 424

• O círculo trigonométrico manipulável no ensino e na aprendizagem de razões trigonométricas de ângulos especiais

  Hamiro Berta Miambo , Paulo Diniz Bene

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202320

  540 794

• Resolução de problemas de Geometria e atribuição de sucesso e fracasso das crianças dos anos iniciais

  Evandro Tortora , Nelson Antonio Pirola

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n2a3

  845 766