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Resultado da pesquisa

• Conhecimentos sobre ensino de Matemática e formação de professores produzidos em pesquisas no contexto do GPEFCom

  Maria do Carmo de Sousa

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202019

  679 476

• A participação de professores na elaboração de tarefas matemáticas em um trabalho colaborativo

  Wedeson Oliveira Costa , Andreia Maria Pereira de Oliveira

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n1a6

  825 367

• Uma perspectiva ontosemiótica dos problemas e métodos de pesquisa em educação matemática

  Juan D. Godino , Carmen Batanero , María Burgos , María M. Gea

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202107

  4380 2681

• Professores de matemática e a articulação dos sentidos atribuídos às representações semióticas em situações de tratamento. O caso da probabilidade simples

  Gladys Mejia Osorio , Pedro Javier Rojas Garzón

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202112

  505 391

• Visuospatial reasoning: a comparison between the construction of a native american hand drum and surgical geometry

  Tod Shockey , John Bear Mitchell

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n1a5

  423 274

• A revista de Educação Matemática de Ouro Preto

  Douglas da Silva Tinti , Gilberto Januario

  442 225

• O Ensino de Cálculo diferencial e integral: a perspectiva dos autores de livros-texto

  Amarildo Silva , Hernando Franco , Alexandre Zocolotti

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202319

  685 329

• O círculo trigonométrico manipulável no ensino e na aprendizagem de razões trigonométricas de ângulos especiais

  Hamiro Berta Miambo , Paulo Diniz Bene

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202320

  540 794

• Levantamento de pesquisas brasileiras sobre o Conhecimento Matemático para o Ensino e Formação de Professores

  Rosângela Milagres Patrono , Ana Cristina Ferreira

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202102

  1255 968

• “Matematizando a História”: uma articulação entre a literatura e a matemática na educação básica

  Taynara de Oliveira Machado , Cinthia Maria Felicio

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024045

  521 334

• A Introdução de Frações nos Anos Iniciais: a Percepção do Docente

  Neide da Fonseca Parracho Sant'Anna , Silvana Pires Fonseca Mandarino

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202223

  1155 895

• Metodologia para Resolução de Problemas Trigonométrico

  Paulo Silva Paulo

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202225

  593 328

• Progressões Aritmética e Geométrica: visões a partir dos livros de Aritmética e Álgebra de Serrasqueiro e Ottoni

  Thais Duarte Neves , Flávia dos Santos Soares

  DOI: https://doi.org/10.33532/evemop.v1n2a8

  737 545

• Conhecimento de Probabilidade de Alunos do Ensino Médio após o Ensino

  José António Fernandes , Bruno Marx Braga

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202311

  550 290

• Planejamento e implementação de uma proposta de estudos para a Geometria na perspectiva do Enfoque Ontosemiótico

  Andrielly Viana Lemos , Carmen Teresa Kaiber

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2022130

  392 317

• Noções gerais a respeito da régua de carpinteiro contida no tratado A Book e Named Tectonicon (1605)

  Sabrina de Sousa Paulino , Ana Carolina Costa Pereira

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202224

  337 357

• Estado do conhecimento sobre as pesquisas de professores sobre a própria prática (2001-2012): aspectos físicos, temáticos e motivacionais

  Everaldo Gomes Leandro , Cármen Lúcia Brancaglion Passos

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n1a8

  643 345

• Resolução de problemas de Geometria e atribuição de sucesso e fracasso das crianças dos anos iniciais

  Evandro Tortora , Nelson Antonio Pirola

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n2a3

  845 766

• O Coordenador Pedagógico, a Análise e o Redesenho de Tarefas Matemáticas a partir de um Grupo de Estudo Formativo

  Josuelto Lopes dos Santos , Bruno Ferreira dos Santos , Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2026003

  219 193

• A Idoneidade didática como ferramenta metodológica: desenvolvimento e contextos de uso

  Omar Malet , Belen Giacomone , Ana María Repetto

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202110

  1821 1081