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Resultado da pesquisa

• A Formação Continuada de Professores na perspectiva dos Conhecimentos Didáticos Matemáticos

  Patricia Pujol Goulart Carpes , Eleni Bisognin

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202111

  1017 758

• Significados de Divisão: análise de estratégias de estudantes do quarto e do quinto ano do Ensino Fundamental

  Angelica da Fontoura Garcia Silva , Daiane Silva Andrade

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202201

  940 1207

• O estudo de quadriláteros notáveis no livro didático de Matemática: um olhar para a organização matemática

  André Pereira da Costa , Marilene Rosa dos Santos

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n2a4

  1289 1178

• O Conhecimento especializado do professor que ensina Matemática no manual didático brasileiro do primeiro ano do Ensino Fundamental

  Camila Fernanda Pereira da Luz , Edvonete Souza de Alencar

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202022

  802 854

• Animações Matemáticas com Manim: Explorando o Pensando Visual na Equação Quadrática

  Jefferson Barbosa de Lima , Jair Dias de Abreu

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025019

  548 295

• Um estudo sobre a formação de professores de matemática de escolas públicas da região de Formiga (MG)

  Edio da Costa Junior , Hortência Aparecida Ribeiro , Letícia Lauana de Jesus Soares , Chrisley Bruno Ribeiro Camargos

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024005

  546 292

• O texto do material planejado de uma formação e-learning em modelagem matemática tematizando bullying

  Larissa Borges de Souza Lima , Ana Virginia de Almeida Luna

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202126

  525 367

• Entre discursos e práticas de avaliação matemática nos primeiros anos de escolarização

  Fernanda Celestino de Souza Meneguello , Klinger Teodoro Ciríaco

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n1a1

  812 499

• “Ele mudou a maneira como eu enxergava a Matemática!”: a entrevista como um caminho para a prática pedagógica

  Cristiane Coppe de Oliveira , Flávia de Fatima Santos Silva

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n3a06

  419 604

• Frações nos livros brasileiros do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD)

  Nilce Fátima Scheffer , Arthur Belford Powell

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n3a08

  1293 1172

• Resolução de problemas a partir da obra O Homem que Calculava

  Fabio Colins , Renatha Farias Silva

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024006

  1053 687

• Planejamento e implementação de uma proposta de estudos para a Geometria na perspectiva do Enfoque Ontosemiótico

  Andrielly Viana Lemos , Carmen Teresa Kaiber

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2022130

  392 317

• Saberes geométricos mobilizados por estudantes de uma turma do 7º ano na construção de mosaicos em tarefas exploratório-investigativas

  Silvia Andrea Alexandre Miranda , Paulo Cesar Oliveira

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n2a7

  578 578

• Resolução de problemas de Geometria e atribuição de sucesso e fracasso das crianças dos anos iniciais

  Evandro Tortora , Nelson Antonio Pirola

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n2a3

  846 766

• Desempenho do senso numérico de futuros professores primários em Taiwan

  Der-Ching Yang

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n2a1

  591 304

• Pensamento Visual Geométrico — uma investigação em um minicurso/oficina

  José Carlos Pinto Leivas

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024025

  406 371

• Da leitura à investigação Estatística: Literatura infantil e História em quadrinhos no 5º ano

  Izabela Cristina Bezerra da Silva , Gilda Lisbôa Guimarães

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024036

  306 169

• A Modelagem Matemática na educação como recurso na formação crítica dos alunos no Ensino Fundamental

  André Luiz Rocha , Marcia Maria Fusaro Pinto

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202017

  1007 846

• O uso de jogos como materiais pedagógicos lúdicos para problematizar práticas decoloniais em cenários educacionais

  Patrícia de Souza Waldetaro Soares , Marco Aurélio Kistemann Junior

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024021

  590 894

• “Matematizando a História”: uma articulação entre a literatura e a matemática na educação básica

  Taynara de Oliveira Machado , Cinthia Maria Felicio

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024045

  521 336