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Resultado da pesquisa

• TikTok como Auxiliar na Aprendizagem do conceito de fração no 6º ano do Ensino Fundamental

  Marinete Santana Wutke Welmer , Valdinei Cezar Cardoso

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024039

  357 370

• O processo histórico de disciplinarização do cálculo infinitesimal no Brasil

  Marianna Del Secchi Sypnievski , Gert Schubring

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202308

  688 282

• Investigando estratégias de resolução de situações-problema do campo aditivo

  Julia Macedo de Oliveira Morioka , Rogério Marques Ribeiro

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202228

  406 461

• Percepções de graduandos da Modalidade EaD no pré Pandemia e perspectivas com a experiência de Ensino Remoto

  Érika Cruz Silva , Marli Regina dos Santos

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202226

  614 444

• “Novo” Ensino Médio: o que revelam os Casos de Ensino produzidos e socializados por uma professora de Matemática

  Claudia Starling , Fernando Miranda Arraz , Fabrícia Ribeiro Gontijo

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202323

  732 594

• Utilização de ferramentas de idoneidade didática para análise do conceito de função em livros didáticos

  Nádia Helena Braga , Vânia Maria Pereira Santos-Wagner

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202127

  1025 849

• Recursos didáticos e tecnologias digitais usados por professores que ensinam Matemática em tempos de pandemia no Brasil

  Mariana Lima Vilela , Nayara Katherine Duarte Pinto , Keli Cristina Conti

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024004

  861 596

• Entre discursos e práticas de avaliação matemática nos primeiros anos de escolarização

  Fernanda Celestino de Souza Meneguello , Klinger Teodoro Ciríaco

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n1a1

  812 499

• Livros didáticos: testemunhas da influência espanhola na educação matemática venezuelana entre os séculos XVI e XIX

  Walter O. Beyer K.

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202307

  460 267

• STEAM na Educação em Ciências e Matemática: uma análise dos principais estudos sobre a abordagem

  Bruno Diniz Faria Rezende , Karly Barbosa Alvarenga

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202321

  2517 1106

• Aspectos matemáticos, didáticos e pedagógicos das disciplinas de conteúdo matemático na licenciatura: um olhar a partir de teses e dissertações (2001-2017)

  Amanda Larissa de Almeida , Rosana Giaretta Sguerra Miskulin

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n3a04

  719 543

• O estudo de quadriláteros notáveis no livro didático de Matemática: um olhar para a organização matemática

  André Pereira da Costa , Marilene Rosa dos Santos

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n2a4

  1289 1178

• Storytelling e σ-álgebra: uma abordagem simbólica e interdisciplinar para o ensino de matemática

  Cleonis Viater Figueira

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025013

  230 239

• Letramento Matemático a partir da obra infantil de Monteiro Lobato: reflexões e possibilidades

  Adriel Gonçalves Oliveira , Aline Vieira da Cunha

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024038

  462 251

• Possibilidades no planejamento do ensino para tornar o saber matemático acessível a alunos com Transtorno do Espectro Autista

  Sofia Seixas Takinaga , Ana Lúcia Manrique

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024002

  459 528

• Animações Matemáticas com Manim: Explorando o Pensando Visual na Equação Quadrática

  Jefferson Barbosa de Lima , Jair Dias de Abreu

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025019

  548 295

• Discutindo com futuros professores uma proposta didática sobre Educação Financeira através da Resolução de Problemas

  Jarlyson César Silva Pereira , Maria Maroni Lopes , Letícia de Azevêdo Medeiros

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025006

  371 375

• Uma reflexão sobre o processo de avaliação na utilização da Resolução de Problemas no ensino de Matemática

  Felipe Miranda Mota , Claudia de Oliveira Lozada

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202208

  781 822

• Desenho de tarefas para o ensino de estatística e probabilidade a partir de histórias infantis

  Claudia Vásquez , Ángel Alsina , Paula López

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024026

  570 612

• A Introdução de Frações nos Anos Iniciais: a Percepção do Docente

  Neide da Fonseca Parracho Sant'Anna , Silvana Pires Fonseca Mandarino

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202223

  1157 897