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Resultado da pesquisa

• Ensino de Matemática por meio da Proposição de Problemas: quatro práticas para lidar com problemas propostos pelos alunos

  Yue Ma , Jinfa Cai

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024009

  917 587

• Revisando a história do número: como a Etnomatemática transforma perspectivas sobre culturas indígenas

  Kay Owens , Charly Muke

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202007

  1002 424

• O Coordenador Pedagógico, a Análise e o Redesenho de Tarefas Matemáticas a partir de um Grupo de Estudo Formativo

  Josuelto Lopes dos Santos , Bruno Ferreira dos Santos , Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2026003

  219 193

• Metodologia para Resolução de Problemas Trigonométrico

  Paulo Silva Paulo

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202225

  593 328

• “Matematizando a História”: uma articulação entre a literatura e a matemática na educação básica

  Taynara de Oliveira Machado , Cinthia Maria Felicio

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024045

  521 334

• A Introdução de Frações nos Anos Iniciais: a Percepção do Docente

  Neide da Fonseca Parracho Sant'Anna , Silvana Pires Fonseca Mandarino

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202223

  1155 895

• Levantamento de pesquisas brasileiras sobre o Conhecimento Matemático para o Ensino e Formação de Professores

  Rosângela Milagres Patrono , Ana Cristina Ferreira

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202102

  1255 968

• Noções gerais a respeito da régua de carpinteiro contida no tratado A Book e Named Tectonicon (1605)

  Sabrina de Sousa Paulino , Ana Carolina Costa Pereira

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202224

  337 357

• Progressões Aritmética e Geométrica: visões a partir dos livros de Aritmética e Álgebra de Serrasqueiro e Ottoni

  Thais Duarte Neves , Flávia dos Santos Soares

  DOI: https://doi.org/10.33532/evemop.v1n2a8

  737 545

• Conhecimento de Probabilidade de Alunos do Ensino Médio após o Ensino

  José António Fernandes , Bruno Marx Braga

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202311

  550 290

• O círculo trigonométrico manipulável no ensino e na aprendizagem de razões trigonométricas de ângulos especiais

  Hamiro Berta Miambo , Paulo Diniz Bene

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202320

  540 794