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Resultado da pesquisa

• Os espaços da Educação Financeira na formação de professor de Matemática em uma instituição federal de São Paulo

  Ana Karina Cancian Baroni , Marcus Vinícius Maltempi

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n2a5

  1132 645

• Etnomatemática e formação de professores indígenas: migrações de canoas Waka

  Tony Trinick , Tamsin Tamsin Meaney

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202008

  447 363

• Estudos de Aula nas ações de formação de professores de Matemática: reflexões de uma aula no 6º ano

  Priscila Bernardo Martins , Edda Curi , Suzete de Souza Borelli

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202023

  553 449

• Um estudo acerca das percepções de egressos timorenses sobre as repercussões do Pibid para a formação inicial de professores de matemática

  Carlos Soares , José Ronaldo Alves Araújo , Douglas da Silva Tinti

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025002

  687 414

• A literatura juvenil no ensino de matemática: alguns infinitos são maiores que outros?

  Flávia Clemente Marques , Janete Bolite Frant

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024043

  405 160

• Professores de matemática em formação inicial elaborando uma situação desencadeadora de aprendizagem no Clube de Matemática

  Cezar Augusto Ferreira , Maria Marta da Silva , Wellington Lima Cedro

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202121

  984 569

• A Etnomatemática na formação inicial dos futuros professores de Matemática: revelando olhares e marcas

  Gisele Americo Soares , Maria Cecilia Fantinato

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202120

  2241 1669

• Pensamento Visual Geométrico na Proposta Curricular do Estado da Paraíba: reflexões e possibilidades

  Thamires Santos Andrade , Angélica Souza Santos , Tiêgo dos Santos Freitas

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025020

  116 121

• Contribuições das Tecnologias da Informação e Comunicação à formação de professores de Matemática na modalidade a distância

  Frederico da Silva Reis , Fausto Rogério Esteves

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202020

  760 393

• Língua Portuguesa e Matemática: uma prática integradora empregando cantigas de roda

  Deymissa Sousa de Melo , Elizabeth Cardoso Gerhardt Manfredo

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024044

  394 230

• Um estudo sobre a formação de professores de matemática de escolas públicas da região de Formiga (MG)

  Edio da Costa Junior , Hortência Aparecida Ribeiro , Letícia Lauana de Jesus Soares , Chrisley Bruno Ribeiro Camargos

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024005

  546 292

• Potencialidades e desafios no ensino de sistemas de equações de 1º grau via resolução de problemas

  João Alessandro da Luz , Marcelo Carlos de Proença

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2026011

  49 28

• Disciplinas da Educação Matemática: quais as repercussões para a formação e a prática de professores?

  Clara Nicoly Antunes Niza , Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida , Saulo Macedo de Oliveira

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2026002

  189 256

• Uma reflexão sobre resolução de problemas na formação de professores que ensinam Matemática

  Flávia Sueli Fabiani Marcatto

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n3a07

  1385 786

• Vídeos educativos: as potencialidades do seu uso na visão de professores que ensinam Matemática

  Tiago Giorgetti Chinellato , Sueli Liberatti Javaroni

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202001

  797 370

• Experiências sobre relações raciais mediadas pelo cinema brasileiro na formação inicial de professores de matemática

  Bruno Gonçalo Penedo Souza , Gabriela dos Santos Barbosa

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024017

  460 200

• Identidade profissional de professores que ensinam matemática: olhares indiciários nas Diretrizes Curriculares Nacionais

  Bruno César Cardoso Gonzaga , Enio Freire de Paula

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025001

  653 623

• O texto do material planejado de uma formação e-learning em modelagem matemática tematizando bullying

  Larissa Borges de Souza Lima , Ana Virginia de Almeida Luna

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202126

  525 367

• Competência reflexiva na formação inicial de professores de Matemática do ensino médio: uma análise a partir dos Critérios de Adequação Didática em propostas com materiais manipulativos e TAC

  Alexandre Cortés , Adriana Breda , Pere Joan Falcó-Solsona

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2029009

  160 87

• Interfaces entre o SAEPE e as representações sociais de formação continuada de professores de Matemática do Ensino Médio

  Danniella Almeida , Elisângela Bastos de Melo Espíndola

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202207

  485 308