The text of the planned material of an e-learning training in mathematical modeling thematizing bullying
Abstract
This research aimed to identify the texts of the instructional discourse of mathematical modeling, thematizing bullying, from the materials planned by the trainers, which were operated in the pedagogical relationship between trainers and teachers of basic education, who participated in an e-learning training. The study was developed based on data from the inter-institutional research project, funded by CNPq, Mathematical modeling in basic education: effects of problem-solving teaching. From the documental analysis of training planning, analysis categories were developed, in a qualitative approach, through the sociological model of the language of description proposed by Basil Bernstein. The results identify the importance of modeling and experience in remote space, as well as mathematical modeling as a way to recognize the bullying phenomenon by teachers in training.
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