El texto del material planificado de una formación e-learning en modelización matemática temática del bullying escolar
Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo identificar los textos del discurso instruccional de modelado matemático, tematizando el bullying, a partir de los materiales planificados por los formadores, los cuales fueron operados en la relación pedagógica entre formadores y docentes de educación básica, quienes participaron e-learning. El estudio se desarrolló a partir de datos del proyecto de investigación interinstitucional, financiado por el CNPq, Modelización matemática en educación básica: efectos de la enseñanza resolutiva. A partir del análisis documental de la planificación de la formación, se desarrollaron categorías de análisis, en un enfoque cualitativo, a través del modelo sociológico del lenguaje de descripción propuesto por Basil Bernstein. Los resultados identifican la importancia de la modelización y la experiencia en el espacio remoto, así como la modelización matemática como una forma de reconocer el fenómeno del bullying por parte de los profesores en formación.
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