ChatGPT as a support tool in the teaching of Mathematics

DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202303
Keywords: ChatGPT, Teaching, Learning, Mathematics, Artificial Intelligence

Abstract

This article discusses the use of the ChatGPT application in Mathematics Education. The conversational model of artificial intelligence answers users' questions autonomously, based on internet data and with the ability to solve mathematical questions, prepare lesson plans, write dissertation texts, create poetry and songs, for example. With this, we intend to investigate the benefits and possible harms of this resource in the teaching and learning processes of Mathematics. To this end, based on the study and research trajectory of the Study Group in Mathematics Education (GEEM), we approach the language in which ChatGPT is inserted from the available bibliographic reference and present some of the possibilities that this innovative resource offers and that can, evidently be explored in Mathematics classes and by students and teachers.

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Author Biographies

Renan Pereira Santos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Mestrando em Ensino pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), campus Vitória da Conquista. Professor da Secretaria Estadual de Educação da Bahia (SEE/BA), Ibicoara, Bahia, Brasil.

Claudinei de Camargo Sant'Ana, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduated in Mathematics from the Pontifical Catholic University of Campinas, PUC-Campinas (1988), in Pedagogy from the Faculdade de Ciências e Letras Plínio Augusto do Amaral, FCLPAA (1990), and specialist in Informatics in Education from the Federal University of Lavras, UFLA (2007), master's degree in Mechanical Engineering from the State University of Campinas, Unicamp (1995), PhD in Education from the State University of Campinas, Unicamp (2008), in 2010 held a postdoctoral internship at the Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho , UNESP/Rio Claro; in 2016, he completed a postdoctoral internship at the Université de Limoges Faculté des Sciences et Techniques, Limoges/France. He taught in elementary, middle and higher education institutions. He is leader of the research group Study Group in Mathematics Education-GEEM Editor of the Electronic Magazine "Com a Palavra, o Professor", and is currently a Full Professor at the State University of Southwest Bahia, works in Mathematics, Pedagogy courses and supervises dissertations Master's Degree in the Graduate Program in Scientific Education and Teacher Training (PPG-ECFP), in the Graduate Program in Teaching (PPGEn). He is currently a member of the scientific committee of the Brazilian Society of Mathematics Education in Bahia, SBEM/Ba. He has experience in the area of ​​Education, with emphasis on Mathematics Education, Distance Education; working mainly on the following topics: Mathematics Learning, History of Mathematics Teaching, Information Technology and Teacher Education.

Irani Parolin Sant'Ana, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

PhD in Mathematics Education from the Anhanguera University of São Paulo (UNIAN) with an internship at the Université de Lyon II - France, from October/2015 to September/2016 through a sandwich scholarship funded by CAPES, under the supervision of Professor Dr. . Jean-Claude Regnier. Master in Teaching, Philosophy and History of Sciences from the Federal University of Bahia (UFBA) and State University of Feira de Santana (UEFS). Specialist in Mathematics for Professor of Early Childhood and Elementary Education at the State University of Campinas, Unicamp (2004) and in Informatics in Education at the Federal University of Lavras UFLA (2007). Degree in Sciences with specialization in Mathematics - Pontifical Catholic University of Campinas-PUCC (1989). She is currently a professor at the State University of Southwest Bahia. Member of the scientific committee of the Brazilian Society of Mathematics Education of Bahia, SBEM/B management 2019/2022. She was vice-coordinator of the lato sensu postgraduate course "Teaching Mathematical Sciences and their Technologies" in the period 2019/2022. In recent years, he has coordinated extension projects. He is leader of the research group Study Group in Mathematics Education-GEEM. Publisher of the Electronic Magazine "With the Word, the Professor". She worked as a primary school teacher, works in teacher training. He has experience in the area of ​​Education, with an emphasis on Mathematics Education, with an emphasis on teacher training, teaching and learning and history of mathematics teaching.

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Published
2023-07-11
How to Cite
SANTOS, R. P.; SANT’ANA, C. DE C.; SANT’ANA, I. P. ChatGPT as a support tool in the teaching of Mathematics. Revemop, v. 5, p. e202303, 11 Jul. 2023.
Issue
Vol. 5 (2023): Rolling Pass
Section
Article

Copyright (c) 2023 Revemop

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