Research groups in the history of Mathematics: collective thinking in communities of practice
Abstract
In this article discuss how the relationships between genealogy, communities of practice and Fleckian epistemology enable the writing of a social history of Mathematics and Mathematics Education. To this end, take genealogy as an auxiliary science of history, which studies the origin, evolution and dissemination of social organizations in several generations and we selected research groups on the history of Mathematics and Mathematics Education in Brazil. Characterize the dimensions, divisions, ramifications and networks of connections between researchers, postgraduate students, and productions generated during training and after inclusion in the research system in the history of Mathematics and Mathematics Education in Brazil. In the end, we characterize some of the main Brazilian groups that train researchers in this field, in their relationships as communities of practice in inter and intracollective interactions.
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