La Educación Financiera em la Enseñanza Medio en una escuela en São João de Meriti (RJ)
Resumen
El presente artículo trata de un recorte de una investigación de maestría con temática de Educación Financiera realizada con alumnos del 3º año de la escuela secundaria de una escuela estatal en São João de Meriti / RJ. La investigación fue estructurada metodológicamente de acuerdo con las cuatro fases de la Ingeniería Didáctica. Los fundamentos teóricos fueron subsidiados en la teoría de las Situaciones Didácticas, que abordan las relaciones que ocurren en el aula, entre el profesor, el alumno y el saber de Guy Brousseau, en particular, de situaciones didácticas. El objetivo general fue investigar cómo los estudiantes del tercer año de la enseñanza media actúan en situaciones cotidianas referentes a las finanzas personales. El principal resultado de la investigación fue constatar que las actividades posibilitar a los estudiantes reflexionar y tomar decisiones de cuño financiero percibiendo como consumidor consciente.
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Citas
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