La Educación Matemática y sus relaciones con los campos disciplinarios y profesionales en el desarrollo de nuevos conocimientos
Resumen
El texto presenta resultados de investigación que han sido obtenidos por un proyecto de investigación colectiva que toma como tema las matemáticas presentes en la docencia y la formación docente. Esta investigación histórico-epistemológica utiliza herramientas teórico-metodológicas de la sociología (Pierre Bourdieu), la historia social de la educación (Rita Hofstetter y Bernard Schneuwly, y también la historia cultural (André Chervel). El artículo se guía por la siguiente pregunta: ¿qué procesos y dinámicas están presentes en los cambios que ocurren en relación a la matemática considerada como un conocimiento profesional del docente de las matemáticas? Este estudio tiene como objetivo demostrar que esta pregunta aparece como única y original para la Educación Matemática, revelando las relaciones que este nuevo campo de investigación establece con el campo disciplinar matemático, las ciencias de la educación y el campo profesional de la docencia.
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