Os princípios da Atividade Orientadora de Ensino (AOE) e a Educação Escolar como direito

Susimeire Vivien Rosotti de  Andrade; Patricia Sandalo Pereira; Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes

doi:10.33532/revemop.e202124

Susimeire Vivien Rosotti de Andrade Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Campus de Foz do Iguaçu https://orcid.org/0000-0001-9188-8620
Patricia Sandalo Pereira Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) https://orcid.org/0000-0002-7554-0058
Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes Universidade Federal de Santa Maria https://orcid.org/0000-0002-4636-9618

DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202124

Palabras clave: Formación y desarrollo humano, Educación escolar, Derecho, Perspectiva Histórico-Cultural

Resumen

En este artículo se comparte una investigación cuyos fundamentos teórico-metodológicos parten de la Perspectiva Histórico-Cultural en consonancia con el Materialismo Histórico-Dialéctico (MHD). Considera que el derecho a la educación escolar se deriva de ella y que tiene mayores implicaciones para la formación y el desarrollo humano. Así, busca presentar una investigación teórico-bibliográfica de la relación de los principios de la Actividad Orientadora de Enseñanza (AOE) y la educación escolar como derecho. La pregunta guía es: ¿cuál es la relación entre la AOE y la educación escolar como derecho? La investigación demuestra que los principios pautados por la AOE afirman la educación escolar como Actividad que busca la unidad entre el trabajo del profesor y del alumno preconizando la formación y el desarrollo humano para transformación de la sociedad. Considera que el estudio de esta relación es importante en el nicho actual, ya que desvela la importancia de este derecho estar previsto en la legislación, declarado como fundamental y el Estado responsable de la garantía de este ser público subjetivo.

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Biografía del autor/a

Susimeire Vivien Rosotti de Andrade, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Campus de Foz do Iguaçu

Doutora em Educação Matemática pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul. Professora da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil.

Patricia Sandalo Pereira, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

Doutora em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Professora da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil Estado.

Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Universidade Federal de Santa Maria

Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo. Professora da Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil.

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