The principles of the Teaching Guiding Activity (AOE) and School Education as a law
Abstract
This article shares a research whose theoretical-methodological foundations start from the Historical-Cultural Perspective in consonance with Historical-Dialectical Materialism (MHD). Conceives that the right to school education stems from this entail more implications in training and human development. Thus, it seeks to present a theoretical-bibliographic investigation of the relation of the principles of the Teaching Guiding Activity (AOE) and school education as a law. The guiding question is: what is the relationship between the AOE and school education as a right? The research shows that the principles guided by the AOE affirm school education as an activity that aims at the unity between the work of the teacher and the student advocating formation and human development for the transformation of society. Considers that the study of this relationship is important in the present niche, considering that it reveals the importance of this right to be provided for in the legislation, declared as fundamental and the State responsible for the guarantee of this subjective public being.
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