Cálculo Diferencial e Integral para la graduación en matemáticas: aportes a solución de problemas y análisis de la producción escrita

Palabras clave: Cálculo Diferencial e Integral, Producción escrita, Intervención pedagógica

Resumen

En el contexto de una carrera de Cálculo Diferencial e Integral, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la producción escrita de estudiantes en la resolución de problemas de optimización y comprender el potencial de estos análisis para la intervención pedagógica. Para ello, estudiantes entrantes de la licenciatura en Matemáticas de una institución pública respondieron dos problemas de optimización. El análisis de la producción escrita fue entendido como una estrategia de investigación. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes tuvieron dificultades conceptuales en temas curriculares, como propiedades de cuadriláteros, área y perímetro, ecuaciones y funciones; pocos se dieron cuenta del valor de utilizar conceptos de la escuela secundaria como herramientas para abordar los conceptos y el lenguaje matemático del Cálculo.

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Biografía del autor/a

Luciana Ávila Rodrigues, Universidade de Brasília
Doctor en Matemáticas por la Universidad de Brasilia (UnB). Profesor del Departamento de Matemáticas de la UnB, Brasilia, Distrito Federal, Brasil.
Regina da Silva Pina Neves, Universidade de Brasília

Pós-doutora em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologias pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Professora do Departamento de Matemática da UnB, Brasília, Distrito Federal, Brasil.

Raquel Carneiro Dörr, Universidade de Brasília
Doctora en Educación por la Universidad de Brasilia (UnB). Profesor del Departamento de Matemáticas de la UnB, Brasilia, Distrito Federal, Brasil.

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Publicado
2023-12-31
Cómo citar
RODRIGUES, L. ÁVILA; PINA NEVES, R. DA S.; DÖRR, R. C. Cálculo Diferencial e Integral para la graduación en matemáticas: aportes a solución de problemas y análisis de la producción escrita. Revemop, v. 5, p. e202326, 31 dic. 2023.
Sección
Historia Social de la Educación Matemática (HISOEM): Diálogos y Contribuciones