Criticidad en la Modelización en la Educación Matemática: Voces desde la investigación
Resumen
Este artículo tiene como objetivo identificar los diferentes enfoques y focos de criticidad en las investigaciones desarrolladas en el área de modelización en educación matemática en Brasil. Para ello, realizamos una investigación de tipo mapeo en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la CAPES, seleccionando para su análisis nueve tesis académicas, 16 disertaciones académicas y 25 disertaciones profesionales, publicadas entre 2000 y 2022. Respecto a los enfoques y criticidad, el mapeo reveló que gran parte de los trabajos mapeados basan explícitamente su fundamento en la educación matemática crítica propuesta por Ole Skovsmose, así como otros basadosen el desarrollo del pensamiento crítico de John Dewey, destacándose también aquellos que enfatizan la importancia de mantener una postura crítica a lo largo de todo el proceso de modelización o, específicamente, en algunas de sus etapas.
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Citas
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