Literatura Infantil e Frações: Ampliando o Conhecimento Profissional do Professor

Mirtes de Souza  Miranda; Angelica da Fontoura Garcia Silva

doi:10.33532/revemop.e2024029

Mirtes de Souza Miranda Grupo Pituca https://orcid.org/0000-0002-7969-9517
Angelica da Fontoura Garcia Silva Universidade Anhanguera de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-2435-9240

DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024029

Palavras-chave: grupos de Estudo, Conhecimento Profissional Docente, Ensino de Frações, Literatura Infantil

Resumo

O presente estudo investiga a (re)significação dos conhecimentos profissionais de um grupo de professores em relação ao ensino de frações, utilizando a literatura infantil como recurso didático. A pesquisa qualitativa foi realizada com 15 professores de uma escola pública na Zona Norte de São Paulo. Os procedimentos metodológicos incluíram análise de dados por meio de gravações, protocolos e observação em sala de aula, seguindo os passos descritos por Bardin. Fundamentado em Shuman os resultados indicam que os professores reconheceram a importância de integrar a literatura no ensino de matemática desde os primeiros anos de escolaridade, alinhando suas práticas com as diretrizes da BNCC. O estudo evidencia o desenvolvimento do conhecimento da matéria ensinada e pode ampliar também o conhecimento pedagógico do conteúdo e curricular dos professores.

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Biografia do Autor

Mirtes de Souza Miranda, Grupo Pituca

Doutora em Educação Matemática formada pela UNIAN (2019). Mestre em Educação Matemática formada pela Universidade Anhanguera de São Paulo (2014). Licenciada em Pedagogia pelo Instituto Superior de Cotia (2003). Pós-Doutorado pela Universidade Federal de Grande Dourados (2022).

Angelica da Fontoura Garcia Silva, Universidade Anhanguera de São Paulo

Doutora em Educação Matemática pela PUC-SP. Mestre em Educação pelo Programa Educação: História Política e Sociedade da PUC-SP . Fez estágio de doutoramento Sandwich em 2006, na Escola Superior de Educação de Lisboa sob a supervisão da professora Maria de Lurdes Serrazina. De 2008 a 2022 foi professora contratada pelo Programa de Pós-graduação em Educação Matemática da Universidade Anhanguera de São Paulo . Hoje é professora do Programa de Pós-graduação em Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias na Unopar.

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10.33532

2596-0245

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