Análise das Reflexões de Futuros Professores no Contexto dos Círculos Reflexivos de Matemática: um ustudo de caso
DOI:
10.33532/revemop.e2026020Palavras-chave:
Critérios de adequação, Abordagem onto-semiótica, Formação inicial de professores, Círculo de reflexão matemáticaResumo
O objetivo deste estudo é analisar os comentários avaliativos feitos por futuros professores do curso de Licenciatura em Eduçao de uma escola mexicana durante Círculos Reflexivos de Matemática (CRM) referentes ao papel atual do professor e sua intervenção em sala de aula, identificando os Critérios de Adequação Didática que emergem para análise qualitativa. Observou-se maior presença de critérios cognitivos e interacionais, com os participantes apontando tanto atividades em sala de aula que geram conflitos cognitivos e falta de autonomia nos alunos, quanto práticas úteis para o ensino e a aprendizagem da matemática.
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