Concepciones sobre pensamiento computacional y robótica en futuros docentes de primaria

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar las concepciones iniciales sobre el pensamiento computacional y la robótica en futuros docentes de educación primaria con mención en matemáticas, incorporando como marco teórico los criterios de idoneidad didáctica del Enfoque Ontosemiótico. Se adopta un enfoque descriptivo mediante la aplicación de un cuestionario previo a una intervención formativa. Los resultados evidencian una comprensión parcial del pensamiento computacional, con predominio de concepciones tecnocéntricas centradas en programación y dispositivos digitales. Asimismo, los participantes muestran una comprensión básica de la robótica y anticipan dificultades de aprendizaje en el alumnado. Desde la perspectiva de la idoneidad didáctica, se identifican limitaciones en dimensiones cognitiva, mediacional y epistémica. Se concluye la necesidad de fortalecer la formación docente, promoviendo una comprensión más amplia y didáctica del pensamiento computacional.