“Los juegos del hambre” en las clases de Matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.33532/revemop.e2024035Palabras clave:
Matemáticas y Literatura, Los juegos del hambre, Escuela secundaria, DistopíaResumen
El artículo presenta una propuesta de práctica a realizar con estudiantes de secundaria, o estudiantes de matemáticas, a partir de la lectura del libro “Los juegos del hambre”, de Suzanne Collins. Fue posible identificar aspectos matemáticos implícitos en la narrativa y así se creó la situación problemática: ¿cuál es la probabilidad de que Katniss y/o Gale sean atraídos a participar en los Juegos del Hambre? Además, se presenta una posible resolución utilizando datos estadísticos del Instituto Brasileño de Geografía y Estadística (IBGE). Se advierte que cada docente, al proponer esta actividad en clase, puede encontrar caminos y conclusiones diferentes a las presentadas en este artículo. La lectura del libro, o incluso simplemente del extracto que aquí se presenta, puede dar lugar a diferentes interpretaciones matemáticas para cada lector que se adentra en la historia, lo que hace que este ejercicio sea provocativo tanto para el alumno como para el profesor.
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Referencias
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