Análisis de las Reflexiones de Futuros Maestros en el Contexto de los Círculos Reflexivos de Matemáticas: un estudio de caso
DOI:
10.33532/revemop.e2026020Palabras clave:
Criterios de idoneidad, Enfoque Onto-semiótico, Formación inicial docente, Círculo reflexivo de matemáticasResumen
El objetivo de este estudio es analizar los comentarios valorativos que emiten futuros profesores del grado de Educación de una escuela mexicana durante los Círculos Reflexivos de Matemáticas (CRM) sobre la función actual del docente y su intervención en el aula, identificando los Criterios de Idoneidad Didáctica que emergen para el análisis cualitativo. Se identificó una mayor presencia de los criterios cognitivo e interaccional, en donde señalaron tanto actividades que se dan en el aula de clases que crean conflictos cognitivos y poca autonomía en los estudiantes, como prácticas que son de utilidad para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
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