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Resultados de la búsqueda

• Pensamiento decolonial y perspectivas sociopolíticas: reflexiones desde la narrativa de un profesor de matemáticas colombiano

  Edna Paola Fresneda-Patiño , Gabriel Mancera-Ortiz , Jussara de Loiola Araújo

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024022

  424 321

• Disciplinas de la Educación Matemática: ¿qué repercusiones tienen en la formación y la práctica docente?

  Clara Nicoly Antunes Niza , Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida , Saulo Macedo de Oliveira

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2026002

  220 282

• Movimiento de ruptura hegemónica de los libros de texto a los materiales digitales en la práctica de los profesores de matemáticas de la enseñanza media

  Márcio Urel Rodrigues , Acelmo Jesus Brito , Luciano Duarte da Silva

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202312

  433 254

• El Mito de la Neutralidad Matemática y el Triple Bloqueo Docente: Desafíos para la Implementación de la Ley 10.639/03

  Ezequiel Teodoro Mendes , Victor do Nascimento Martins

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2026004

  304 291

• Una perspectiva ontosemiótica de los problemas y métodos de investigación en educación matemática

  Juan D. Godino , Carmen Batanero , María Burgos , María M. Gea

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202107

  4400 2694

• "Él cambió la forma en que yo veía las Matemáticas!": la entrevista como un camino para la práctica pedagógica

  Cristiane Coppe de Oliveira , Flávia de Fatima Santos Silva

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n3a06

  424 612

• Formación Docente de Matemáticas Mediada por Coordinadora Pedagógica

  Caio Augusto Xavier Fernandes , Armando Traldi Jr

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202103

  430 302

• La identidad profesional de los profesores que enseñan las matemáticas: miradas indiciarias en las Directrices Curriculares Nacionales

  Carlos Soares , José Ronaldo Alves Araújo , Douglas da Silva Tinti

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025002

  693 419

• “Los juegos del hambre” en las clases de Matemáticas

  Alessandra Heckler Stachelski , Andréia Dalcin , Luciana Neves Nunes

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024035

  428 293

• Concepciones docentes sobre laevaluaciónen Matemáticas: valores e instrumentos que conforman la práctica docente

  Daniel Lima , Lilian Nasser

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202206

  725 479

• Un estudio de las lentes teóricas y metodológicas que involucran las prácticas pedagógicas de los profesores que enseñan geometría

  Natalia Nascimben Delmondi Munhoz , Vinícius Pazuch

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2026013

  36 18

• Grupos de investigación en historia de las Matemáticas: pensamiento colectivo en comunidades de práctica

  Iran Abreu Mendes

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202314

  413 269

• Análisis de la producción escrita de preguntas matemáticas del examen de admisión de 2020 de la Universidade Estadual de Londrina

  Gabriel dos Santos e Silva , Daniela Harmuch

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202212

  589 1752

• Productos notables y Emociones: un análisis de las Prácticas Matemáticas desde la perspectiva de los Criterios de Idoneidad Didáctica

  Luciana Correia de Amorim , Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão , Sandra Maria Pinto Magina

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202132

  997 971

• Y todavía me duele la muela: la literatura infantil y la enseñanza de las matemáticas en una práctica del 1er año de Educación Primaria

  Cristiane Winkel Elert , Thaís Philipsen Grützmann , Alice Carina Venzke Redmer

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024033

  333 393