Diálogos com Pensadores sobre Práticas Problematizadoras para o Ensino da Matemática na Educação Infantil
DOI:
https://doi.org/10.33532/revemop.e2024024Palavras-chave:
Teachers’ Narratives, Research (Auto)biographical, Mathematics Teaching, Dialogical Education, Professional Teacher DevelopmentResumo
Expõe-se parte de uma pesquisa de uma professora que ensina matemática, baseada em suas experiências pessoais como aluna do ensino básico, sua formação inicial como pedagoga e atuação profissional na educação infantil, de caráter fenomenológico, e cuja seção teórica foi apresentada no formato de narrativa. Assim sendo, a revisão da literatura sobre teorias associadas com o assunto de pesquisa foi desenvolvida no formato de diálogo com pesquisadores e pensadores considerados chave para o estudo. Neste texto são apresentados os diálogos com esses autores cujas ideias e conceitos nortearam os pensamentos da pesquisadora, em um movimento de contemplação hermenêutica, acerca de suas experiências, explicando o quer fazer pedagógico e abrindo caminhos para novos questionamentos.
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