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Resultado da pesquisa

• O papel da Educação Financeira no processo de Decolonialidade: um ensaio

  Humberto Teixeira Jr. , Gabriela Félix Brião

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024020

  479 353

• Pensamento Visual Geométrico na Proposta Curricular do Estado da Paraíba: reflexões e possibilidades

  Thamires Santos Andrade , Angélica Souza Santos , Tiêgo dos Santos Freitas

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025020

  116 121

• Educação em Direitos Humanos no EBRAPEM: aspectos sociopolíticos, teóricos e práticos presentes nesses trabalhos

  Ewerson Tavares Silva , José Pedro Machado Ribeiro

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202302

  571 328

• Práticas Matemáticas no Manual de Atividades Integradoras: o Nivelamento no Ensino Médio em Tempo Integral

  Ana Flávia Siqueira Pinto Dias , André Augusto Deodato

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025004

  566 784

• Editorial

  Marco Aurélio Kistemann Jr.

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024010

  269 157

• Diálogos com Pensadores sobre Práticas Problematizadoras para o Ensino da Matemática na Educação Infantil

  Letícia Peixoto de Mendonça , Fredy Enrique Gonzalez

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024024

  269 320

• Literatura infantil e matemática: Branca de neve e os 7 anões em atividades para desenvolver a noção de correspondência

  Erenita Martins David , Rafael Montoito , Aline Vieira da Cunha

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202511

  161 291

• Os princípios da Atividade Orientadora de Ensino (AOE) e a Educação Escolar como direito

  Susimeire Vivien Rosotti de Andrade , Patricia Sandalo Pereira , Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202124

  1744 904

• O jogo Kalah na perspectiva da Etnomatemática: uma proposta de ensino decolonizado

  Amanda Vitória Aroucha Dutra , Domício Magalhães Maciel

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024019

  707 393

• Soluções de Equações Quadráticas por ‘Abd Al-Hamid Ibn Turk na Formação Inicial do Professor de Matemática

  Giselle Costa de Sousa , Jéssica Targino Muniz

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202104

  442 445

• Resolução de problemas a partir da obra O Homem que Calculava

  Fabio Colins , Renatha Farias Silva

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024006

  1052 686

• Livros didáticos: testemunhas da influência espanhola na educação matemática venezuelana entre os séculos XVI e XIX

  Walter O. Beyer K.

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202307

  459 267

• Potencialidades do Fórum de Discussão como Tarefa de Avaliação Formativa online em uma Licenciatura em Matemática da UAB

  Domício Magalhães Maciel , Rosana Giaretta Sguerra Miskulin

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202211

  671 569

• Utilização de ferramentas de idoneidade didática para análise do conceito de função em livros didáticos

  Nádia Helena Braga , Vânia Maria Pereira Santos-Wagner

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202127

  1025 848

• Revisão sistemática das contribuições de Malba Tahan para a Educação Matemática (2014-2017)

  Geraldo Eustáquio Moreira , Janaína Mendes Pereira da Silva , Paulo Vinícius Pereira de Lima

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n3a03

  1438 1436

• Letramento Matemático a partir da obra infantil de Monteiro Lobato: reflexões e possibilidades

  Adriel Gonçalves Oliveira , Aline Vieira da Cunha

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024038

  462 251

• Formação do Professor de Matemática Mediada pelo Coordenador Pedagógico

  Caio Augusto Xavier Fernandes , Armando Traldi Jr

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202103

  429 298

• A visão de idoneidade didática epistêmica sobre média aritmética presente em livros didáticos

  Marcos Antonio Santos de Pinho

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202116

  824 361

• Possibilidades no planejamento do ensino para tornar o saber matemático acessível a alunos com Transtorno do Espectro Autista

  Sofia Seixas Takinaga , Ana Lúcia Manrique

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024002

  459 528

• Portaria MEC 2117/2019: análise do Conhecimento do Conteúdo e desafios enfrentados por licenciandos em Matemática

  Fabiana Cristina Pinto , Inajara de Salles Viana Neves

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025009

  247 420