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Resultado da pesquisa

• Aprendizagem de conteúdos matemáticos no Ensino Superior: atribuições de professores de Atendimento Educacional Especializado

  Gabriele Garcia Neves da Cunha , Fábio Alexandre Borges

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2026014

  28 5

• Diálogos com Pensadores sobre Práticas Problematizadoras para o Ensino da Matemática na Educação Infantil

  Letícia Peixoto de Mendonça , Fredy Enrique Gonzalez

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024024

  269 320

• Ensino da matemática por meio da literatura infantil como proposta transdisciplinar

  Letícia de Azevêdo Medeiros , Ilane Ferreira Cavalcante , Alyssandra Viana Fonseca

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024030

  531 248

• O Planejamento Familiar: desvelando contribuições da Resolução de Problemas para a Educação Financeira de estudantes–trabalhadores

  Sonia Mara dos Santos Oliveira , Marger da Conceição Ventura Viana

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202309

  541 432

• O Conhecimento especializado do professor que ensina Matemática no manual didático brasileiro do primeiro ano do Ensino Fundamental

  Camila Fernanda Pereira da Luz , Edvonete Souza de Alencar

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202022

  802 854

• O uso de jogos indígenas no ensino e na aprendizagem de Matemática

  Mogege Mosimege

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202009

  1678 1080

• Competência reflexiva na formação inicial de professores de Matemática do ensino médio: uma análise a partir dos Critérios de Adequação Didática em propostas com materiais manipulativos e TAC

  Alexandre Cortés , Adriana Breda , Pere Joan Falcó-Solsona

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2029009

  161 87

• O Ensino de Cálculo diferencial e integral: a perspectiva dos autores de livros-texto

  Amarildo Silva , Hernando Franco , Alexandre Zocolotti

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202319

  685 331

• Videoaulas de matemática produzidas por alunos: uma proposta para potencializar a aprendizagem

  Nádia Helena Braga

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024003

  508 426

• Conhecimentos sobre ensino de Matemática e formação de professores produzidos em pesquisas no contexto do GPEFCom

  Maria do Carmo de Sousa

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202019

  680 477

• Continuidade e diferenciabilidade de funções reais: uma proposta de estudo dessas noções com a utilização do computador

  Sonia Barbosa Camargo Igliori , Celina Aparecida Almeida Pereira Abar , Marcio Vieira de Almeida

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n1a2

  760 1444

• O estudo da unidade temática de grandezas e medidas intermediado pela narrativa “As Aventuras do Pinóquio”

  Jordana Vahl Bohrer , Rafael Montoito , Erenita Martins David

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024028

  403 406

• Conhecimento de Probabilidade de Alunos do Ensino Médio após o Ensino

  José António Fernandes , Bruno Marx Braga

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202311

  551 290

• Uma reflexão sobre resolução de problemas na formação de professores que ensinam Matemática

  Flávia Sueli Fabiani Marcatto

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.v1n3a07

  1389 788

• Artefatos culturais como uma metáfora para comunicação de ideias matemáticas

  Jaya Bishnu Pradhan

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202015a

  1176 580

• Mapas Conceituais como estratégia de estudo em tempos de pandemia: uma experiência com estudantes de uma escola pública?

  Jair Pedro da Fé Neto , Edmilson Minoru Torisu

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202024

  588 996

• O estágio nos cursos de licenciatura em matemática em universidades baianas: recontextualizações e (re)existências

  Mayara Miranda Santos , Flávia Cristina de Macêdo Santana , Marta Élid Amorim

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202125

  1008 539

• Diálogos entre arte e geometria por meio das obras de Rubem Valentim

  Ramaira Jacira Fagundes Ramos , Christine Sertã Costa

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024015

  468 473

• Desenvolvimento de avaliações em matemática: diálogo entre a matriz do SipaeDF e a sondagem da SME-SP

  Janaina Segatto , Edvonete Souza de Alencar

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025016

  127 148

• Por que errar ainda é tão errado? Algumas reflexões sobre o papel do erro no ensino e na avaliação de matemática.

  Rafael Filipe Novôa Vaz

  DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202215

  1560 1122