Planning and implementation of a study proposal for Geometry from the perspective of the Ontosemiotic Approach

Keywords: Ontosemiotic approach, Didactic suitability, Geometry, Geometric Figures, Elementary school

Abstract

This article presents an excerpt of the results of an investigation that took as reference the tools of the Ontosemiotic Approach (OSA), aimed at developing and implementing a proposal for reinforcement studies on geometry in the final years of elementary school. The qualitative-based investigation was carried out with 9 th -grade students from a municipal school in São Leopoldo/RS, Brazil. Reflections and analyses produced on the study material of geometric figures will be presented. The results showed that the interactional, emotional, and mediational dimensions, in most oftheir components and indicators, reached a high degree of suitability. However, about argumentation, relationships, and synthesis, both regarding the material produced and the meanings attributed by the students, this degree of suitability proved to be medium.

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Author Biographies

Andrielly Viana Lemos, Universidade Luterana do Brasil

Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana dp Brasil, campus Canoas. Professora Tutora da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), Canoas, RS, Brasil.

Carmen Teresa Kaiber, Universidade Luterana do Brasil

Doutorado em Ciências da Educação pela Universidade Pontifícia de Salamanca, Espanha. Professora da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), Canoas, RS, Brasil.

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Published
2021-09-09
How to Cite
LEMOS, A. V.; KAIBER, C. T. Planning and implementation of a study proposal for Geometry from the perspective of the Ontosemiotic Approach. Revemop, v. 3, p. e202130, 9 Sep. 2021.
Section
Enfoque Ontosemiótico: abordagens teóricas, metodológicas e práticas