Inserting the Content of Quantities and Measures in Elementary School: a State of Knowledge
Abstract
This paper introduces a state of knowledge on Brazilian research which addresses the teaching and learning of quantities and measures in elementary school. The studies selected for analysis are between 2016 and 2020. The main objective of this text is, from them, to show the elaboration of a synthesis of the teaching strategies used in the teaching and learning process of magnitudes and measures in the initial years. As a result, a framework is presented to communicate the synthesis built in order to provide a clear view of how these works were planned and executed, whether in the context of continuing education or in collaborative groups, in order to contextualize the discussions on this theme, both for teachers Who work in the early years of Elementary School and for students in this cycle.
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References
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