La inserción del contenido de Magnitudes y Medidas en los primeros años: un estado del conocimiento
Resumen
Este artículo presenta un estado del conocimiento sobre la investigación brasileña que aborda la enseñanza y el aprendizaje de magnitudes y medidas en los primeros años. Las publicaciones seleccionadas para el análisis se encuentran entre 2016 y 2020. El objetivo principal de este texto es, a partir de ellas, mostrar la elaboración de una síntesis de las estrategias didácticas utilizadas en el proceso de enseñanza y aprendizaje de magnitudes y medidas en los años iniciales. Como resultado, se presenta un marco para comunicar la síntesis construida, a fin de brindar una visión clara de cómo estos trabajos fueron planificados y ejecutados, ya sea en el contexto de educación continua o en grupos colaborativos, a fin de contextualizar las discusiones sobre este tema, tanto para docentes que trabajan en los primeros años de la Enseñanza Básica como para los alumnos de este ciclo.
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Citas
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