Beyond the undoubted and the algorithms: the philosophy of humanistic mathematics in initial teacher training
Abstract
The objective of this article is to present an investigation into the approach of the philosophy of humanist mathematics in the context of an initial teacher training course, considering the need to promote discussions on the nature of mathematics and its teaching. It is a documentary research of a qualitative nature, in which the pedagogical project of the mathematics course offered by IFMG-SJE was analyzed through the lens of the discursive textual analysis (ATD). The humanistic principles of the philosophy of mathematics were considered as the theoretical foundation. The study showed that the foundations of the humanist philosophy of mathematics are present in the course syllabi, implicitly, through approaches that promote student-centered teaching or that explain its social contribution and its nature as a human construction.
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