Más allá de lo indudable y los algoritmos: la filosofía humanista de las matemáticas en formación docente inicial
Resumen
el objetivo del presente artículo es presentar una investigación sobre el enfoque de la filosofía humanista de las matemáticas en el contexto de un curso de formación inicial de profesores, teniendo en cuenta la necesidad de promover discusiones sobre la naturaleza de las matemáticas y su enseñanza. se trata de una investigación documental, de naturaleza cualitativa, en la que se analizó el ementario del proyecto pedagógico de curso de la licenciatura en matemáticas, ofrecido por el IFMG-SJE, según el análisis textual discursivo (ATD). como fundamentación teórica fueron considerados los principios humanistas de la filosofía de la matemática. el estudio evidenció que los fundamentos de la filosofía humanista de las matemáticas están presentes en las disciplinas del curso, implícitamente, por medio de enfoques que promueven la enseñanza centrada en el alumno o que explicitan su contribución social y su naturaleza, como construcción humana.
Descargas
Citas
ALRØ, Helle; SKOVSMOSE, Ole. Diálogo e aprendizagem em Educação Matemática. Tradução de Orlando Figueiredo. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2010.
BRASIL. Ministério da Educação.Resolução CNE/CP nº 02, de 20 de dezembro de 2019. Define as diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível, curso de licenciatura, de graduação plena. Diário Oficial da União, Brasília, 23 dez. 2019. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2019-pdf/135951-rcp002-19/file>. Acesso em: 25 jun. 2024.
CARRETA, Cecy Leite Alves; ALLEVATO, Norma Suely Gomes. A Resolução de Problemas no Currículo Paulista. Revista Dynamis, Blumenau, v. 29, n. 1, p. 207-225, 2023. DOI: 10.7867/1982-4866.2023v29n1p207-225. Disponível em: <https://ojsrevista.furb.br/ojs/index.php/dynamis/article/view/11089>. Acesso em: 18 mar. 2024.
CORNELLI, Gabriele; COELHO, Maria Cecília de Miranda Nogueira. “Quem não é geômetra não entre!”: geometria, filosofia e platonismo. Kriterion, Belo Horizonte, v. 48, n. 116, p. 417-435, dez./2007. DOI: 10.1590/S0100-512X2007000200009. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/kr/v48n116/a0948116.pdf>. Acesso em: 20 jun. 2023.
D’AMBROSIO, Ubiratan. Sociedade, cultura, matemática e seu ensino. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 1, jan/mar. 2005. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-97022005000100008&script=sci_arttext> Acesso em: 24 abr. 2024.
ERNEST, Paul. Social Constructivism as a Philosophy of Mathematics. Albany, Nova Iorque: State University of New York, 1998.
ERNEST, Paul. The Philosophy of Mathematics Education. Londres: Routledge, 1991.
GIL, Antonio Carlos.Como Elaborar Projetos de Pesquisa.4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
HERSH, Reuben. What is mathematics, really? Nova Iorque: Oxford University Press, Inc., 1997.
HERSH, Reuben. Alvin White, A Man of Courage. Journal of Humanistic Mathematics, Claremont, v. 1, 2. ed. p. 56-60, jul./2011. DOI: 10.5642/jhummath.201102.06. Disponível em: <https://scholarship.claremont.edu/jhm/vol1/iss2/6>. Acesso em: 16 mai. 2024.
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MINAS GERAIS IFMG. Campus São João Evangelista, 2020. Campus São João Evangelista. Disponível em: <https://www.sje.ifmg.edu.br/portal/index.php/campus-sao-joao-evangelista>. Acesso em: 25 jun. 2024.
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MINAS GERAIS – CAMPUS SÃO JOÃO EVANGELISTA (IFMG-SJE). Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Matemática. São João Evangelista: IFMG-SJE, 2022. Disponível em: <https://www.sje.ifmg.edu.br/portal/index.php/graduacao/matematica-licenciatura>. Acesso em: 20 mar. 2023.
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MINAS GERAIS IFMG. Plano de Desenvolvimento Institucional do IFMG–PDI: período de vigência 2019-2023. Disponível em: <https://www.ifmg.edu.br/portal/acesso-a-informacao/conselho-superior/resolucoes/2019/resolucao-pdi_web.pdf/view>. Acesso em: 22 set. 2023.
LOUREIRO, Daniel Zampiere; KLÜBER, Tiago Emanuel. As escolas do Formalismo, Logicismo e Intuicionismo: Um olhar para o Ensino de Matemática. In: XIV CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2015, Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Anais da XIV CIAEM, Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, 2015, p. 1-13.
MATHIAS, Carlos Como dar uma Boa Aula de Matemática? Papos Matemáticos com Carlos Mathias. Matemática Humanista, 28 de maio de 2019. 1 vídeo (1 h 45 min). Disponível em: <https://youtu.be/Nq3cNZMDfP0?si=k9uk2CDQ6WFTpFHJ>. Acesso em: 20 set. 2023.
MATHIAS, Carlos. Conversando sobre a Matemática Humanista: o que é? Por quê? Qual é o seu papel? Matemática Humanista, 02 de março de 2023. 1 vídeo (2 h 22 min). Disponível em: <https://www.youtube.com/live/lGPDBEhj2k4?si=ydlEuE-KbFi3hVfD>. Acesso em: 09 mai. 2023.
MATHIAS, Carlos. Um Olhar Humanista sobre os Números Complexos. In: ROQUE, Tatiana; GIRALDO, Victor. (Org.). O Saber do Professor de Matemática: Ultrapassando a Dicotomia entre Didática e Conteúdo. 1ed. Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna, 2013, v. 1, p. 107-146.
MATHIAS, Carlos. Fazeres Matemáticos Humanistas. 1. ed. São Paulo: LF Editorial, 2025. v. 1. 176p.
MORAES, Roque; GALIAZZI, Maria do Carmo. Análise Textual Discursiva. 3. ed. Ijuí: Unijuí, 2016.
PONTES NETO, José Augusto da Silva. Teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel:perguntas e respostas. Campo Grande: Série-Estudos (UCDB) , v. 21, p. 117-130, 2006.
SANTOS, Anderson Oramisio; OLIVEIRA, Guilherme Saramago de; SAAD, Núbia dos Santos. A Teoria Humanista de Carl Rogers: Contribuições para o desenvolvimento da Prática Pedagógica em Matemática. Revista Valore, Volta Redonda, v. 06, p. 81-98, 2021.
SILVA, José Fernandes da. Um estudo do Programa de Consolidação das Licenciaturas no contexto da formação inicial de Professores de Matemática. 2017. 254 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Universidade Anhanguera de São Paulo. São Paulo. 2017.
WHITE, Alvin; KEITH, Sandra Z. Teaching As Though Students Mattered: A Biography of Alvin White As Told to Sandra Keith. Humanistic Mathematics Network Journal, Claremont, CA, 26. ed. artigo 22, p. 65-69, jun./2002. DOI: 10.5642/hmnj.200201.26.22. Disponível em: <https://scholarship.claremont.edu/hmnj/vol1/iss26/22>. Acesso em: 16 mai. 2024.
Derechos de autor 2026 Gedeilson Santos Reis, Leidiane Nunes Lopes, Jossara Bazílio de Souza Bicalho
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
