Modeling in mathematics education and family financial education: integration to develop critical sense
Abstract
This study reflects on mathematics and its use based on practical experience with modeling in the elective course on modeling in Mathematics Education, aiming to understand the potential of this teaching and learning perspective in Burak's conception, particularly regarding an investigation of events related to Family Financial Education. The objective was to verify the potential of modeling in Mathematics Education for the development of critical thinking and to contribute to decision-making and the constitution of a new approach to the teaching and learning process. It was found that Family Financial Education can lead to various positive attitudes towards money. The use of modeling in Mathematics Education allows for the construction of mathematical concepts, their application in contextualized everyday situations, and the promotion of critical development.
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