Children’s literature and mathematics: Snow White and the 7 dwarfsin activities to develop the concept of correspondence
Abstract
This article is part of a series of studies developed by the Study Group on Narratives and Education in Postmodernity, which has been dedicated to researching the interrelationships between literature and mathematics. In this study, the authors chose to highlight children’s literature to demonstrate its potential to build the concept of correspondence in early childhood education through activities based on the reading of Snow White and the seven dwarfs. The article establishes a theoretical discussion of the concept of correspondence and suggests activities that, beyond being applicable in the classroom, aim to captivate teachers and encourage them to consider multiple possibilities for bringing storytelling closer to mathematical content, thus establishing strong links between the mother tongue and mathematical language.
Downloads
References
ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1997.
AMARILHA, Marly. Estão mortas as fadas? Literatura infantil e prática pedagógica. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2004.
ARNOLD, Denise Soares. Matemáticas presentes em livros de leitura: possibilidades para a Educação Infantil. 2016. 182 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) – Instituto de Matemática, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2016.
ARNOLD, Denise Soares; DALCIN, Andreia. Matemática e literatura infantil: um livro, um jogo e o desafio de “desenhar” o tempo. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. v. 10, n. 2, p. 167-181, 2020. DOI: 10.37001/ripem.v10i2.2169.
BOHRER, Jordana Vahl. As aventuras do Pinóquio no contexto do ensino de Grandezas e Medidas no 2º ano dos Anos Iniciais. 2023. 237 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-graduação em Educação, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense. Pelotas, 2023.
BOHRER, Jordana Vahl; MONTOITO, Rafael; DAVID, Erenita Martins. O estudo da unidade temática de grandezas e medidas intermediado pela narrativa “As aventuras do Pinóquio”. REVEMOP, Ouro Preto, v. 6, 2024, p. 1-19. DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024028.
CADEMARTORI, Lígia. O que é literatura infantil. Brasiliense, 2017.
COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria, análise, didática. 7. ed. São Paulo: Moderna, 2018.
CUNHA, Aline Vieira de. Guardados do baú da vovó: sobre Matemática, contação de histórias e a construção do conceito número. 2019. 107 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense. Pelotas, 2019.
CUNHA, Aline Vieira da; MONTOITO, Rafael. A matemática dos contos de fada: a construção do conceito de correspondência a partir da contação de histórias infantis. Ciência & Educação, Bauru, v. 28, 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/1516-731320220045.
CUNHA, Aline Vieira da; MONTOITO, Rafael. Conexões entre literatura infantil e matemática: sete categorias para um aprofundamento do tema. In: SILVA, Cristiana Barcelos da; MELLO, Roger Goullart (Orgs.). Educação em foco: contribuições para o desenvolvimento da criança na educação infantil, vol. 2. Rio de Janeiro: E-Publicar, 2021.
CUNHA, Aline Vieira da; MONTOITO, Rafael. Era uma vez... um, dois, três: estudos sobre como a literatura infantil pode auxiliar no ensino da construção do conceito de número. Educação Matemática Pesquisa. São Paulo, v. 22, n. 1, 2020, p. 160-184. DOI: http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i1p160-184
ELERT, Cristiane Winkel; GRÜTZMANN, Thaís Philipsen; REDMER, Alice Carina Venzke. E o dente ainda doía: a literatura infantil e o ensino da matemática em uma prática no 1º ano do Ensino Fundamental. REVEMOP, Ouro Preto, v. 6, 2024, p. 1-13. DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024033.
FARIAS, Carlos Aldemir. Alfabetos da alma: histórias da tradição na escola. Porto Alegre: Sulina, 2006.
FUX, Jacques. Matemática e Literatura: Jorge Luis Borges, George Perec e o OULIPO. São Paulo: Perspectiva, 2016.
LANES, Priscila; CUNHA, Aline Vieira da; MONTOITO, Rafael. Inter-relações entre literatura e matemática: “O enigma do bichano” e o ensino de álgebra para os anos iniciais. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, n. 4, 2024, p. 131-151. DOI: https://doi.org/10.34179/revisem.v9i4.20120.
LORENZATO, Sérgio. Educação Infantil e percepção matemática. Campinas: Autores Associados, 2011.
MACHADO, Nílson José. Matemática e língua materna: análise de uma impregnação mútua. São Paulo: Cortez, 2011.
MARIA, Luzia de. O clube do livro: ser leitor − que diferença faz? São Paulo: Globo, 2009.
MONTOITO, Rafael. Às avessas: outros percursos para se pensar/discutir as inter-relações entre matemática e literatura. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. v. 10, n. 2, 2020, p. 89-106. DOI: 10.37001/ripem.v10i2.2170.
MONTOITO, Rafael. Entrelugares: pequeno inventário inventado sobre matemática e literatura. BOLEMA, Rio Claro, v. 33, n. 64, 2019, p. 892–915. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-4415v33n64a22. Acesso em: 2 set. 2025.
MONTOITO, Rafael; DALCIN, Andreia. Literatura e matemática em inter-relações possíveis: análises, propostas e divagações. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 10, n. 2, 2020, p. 7–13. DOI: 10.37001/ripem.v10i2.2370.
MONTOITO, Rafael; RIOS, Diogo Franco. Manchas de tinta no papel: a literatura como fonte histórica. Zetetiké, Campinas, v. 27, 2019, p. 1-18. DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654788.
MONTOITO, Rafael; SILVA, Circe Mary Silva da. Lendo Shakespeare: um encontro no cruzamento entre literatura e matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, Brasília, v. 15, n. 13, 2025, p. 1-18. DOI: 10.37001/ripem.v15i3.4117
MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 9. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004.
OLIVEIRA, Adriel Gonçalves; CUNHA, Aline Vieira da. Letramento matemático a partir da obra infantil de Monteiro Lobato: reflexões e possibilidades. REVEMOP, Ouro Preto, v. 6, 2024, p. 1-18. DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024038.
SILVEIRA, Juliana Madruga da; MONTOITO, Rafael. Letramento financeiro nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: a literatura infantil como uma proposta para as crianças refletirem sobre o consumo consciente. Educação Matemática Debate, Montes Claros, v. 8, n. 15, 2024, p. 1-20. DOI: https://doi.org/10.46551/emd.v8n15a11.
SMOLE, Katia Stocco; CÂNDIDO, Patrícia Terezinha; STANCANELLI, Renata. Matemática e literatura infantil. 2. ed. Belo Horizonte: Lê, 1997.
SOUZA, Ana Paula Gestoso de; CARNEIRO, Reginaldo Fernando. Um ensaio teórico sobre literatura infantil e matemática: práticas de sala de aula. Educação Matemática em Pesquisa, São Paulo, v. 17, n. 2, p. 392-418, 2015. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/17171/pdf. Acesso em: 18 jun. 2025.
VYGOTSKY, Lev. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
WEISSHEIMER, Raquel Fensterseifer. Literatura infantil e o ensino de geometria nos anos iniciais: as aventuras (topológicas) do avião vermelho. 2020. 143 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-graduação em Educação, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense. Pelotas, 2020.
WEISSHEIMER, Raquel Fensterseifer; MONTOITO, Rafael. Erico Veríssimo e Jean Piaget: da literatura infantil à construção do espaço pela criança. Vidya, v. 40, n. 2, 2020, p. 315-334. DOI: https://doi.org/10.37781/vidya.v40i2.3254.
ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. 1. ed. São Paulo: Global, 2003.
Copyright (c) 2025 Erenita Martins David, Rafael Montoito, Aline Vieira da Cunha
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
