Explorando el Salario Mínimo y el Programa Bolsa Familia a la Luz de la Educación Matemática Crítica
Resumen
Este texto busca analizar, desde la perspectiva de la Educación Matemática Crítica, momentos de interacción dialógica entre un investigador y estudiantes de secundaria durante una actividad de investigación centrada en el salario mínimo, los gastos mensuales y el Programa Bolsa Familia. Los participantes del estudio fueron estudiantes de primer año de secundaria de una escuela pública estatal del interior de Minas Gerais. Los datos se recopilaron mediante cuestionarios, registros escritos de los estudiantes y grabaciones de audio. Los análisis revelaron el surgimiento de nuevas perspectivas sobre el mundo en relación con el salario mínimo, los gastos mensuales y los programas de transferencia de ingresos, lo que, en nuestra opinión, contribuyó a la reflexión de los estudiantes sobre la democracia y la justicia social.
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