Mapas Conceptuales como estrategia de estudio en tiempos de pandemia: ¿una experiencia con alumnos de un colegio público?

DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202024
Palabras clave: Aprendizaje significativo, Mapas conceptuales, Medidas de tendencia central, Educación Matemática

Resumen

El objetivo de este estudio fue investigar las percepciones de los estudiantes sobre el uso de Mapas Conceptuales como estrategia de estudio para ENEM, en tiempos de pandemia. Los sujetos eran estudiantes de tercer año de secundaria en una escuela pública de Minas Gerais. La teoría que sustenta el estudio es la Teoría del Aprendizaje Significativo y la recolección de datos se llevó a cabo a través de registros de estudiantes, formularios de google, whatsapp y en una conversación en la plataforma de encuentro de google. Los resultados revelaron que, para los estudiantes: los Mapas sirven para estructurar un resumen de la asignatura; ayudar a memorizar el contenido; contribuir al ahorro de tiempo de estudio; tienen una estructura que ayuda a quienes tienen más dificultades para aprender los contenidos y ayuda a organizar el estudio.

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Biografía del autor/a

Jair Pedro da Fé Neto, Universidade Federal de Ouro Preto

Mestrando em Educação Matemática na Universidade Federal de Ouro Preto. Professor da rede pública do Estado de Minas Gerais

Edmilson Minoru Torisu, Universidade Federal de Ouro Preto

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais

Professor Adjunto do Departamento de Educação Matemática da Universidade Federal de Ouro Preto

Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Ouro Preto

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Publicado
2020-12-21
Cómo citar
NETO, J. P. DA F.; TORISU, E. M. Mapas Conceptuales como estrategia de estudio en tiempos de pandemia: ¿una experiencia con alumnos de un colegio público?. Revemop, v. 2, p. e202024, 21 dic. 2020.
Número
Vol. 2 (2020): Rolling Pass
Sección
Artículo
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