Habilidades geométricas en la escuela secundaria: un diálogo con las teorías de Hoffer y Van Hiele
Resumen
Este trabajo investiga en qué términos las habilidades geométricas del Base Nacional Comum Curricular (BNCC) y los Parametros Curriculares Nacionales (PCN+) de secundaria privilegian las teorías del pensamiento geométrico de Van Hiele y las habilidades geométricas de Hoffer. Realizamos un breve aporte explicativo sobre los documentos citados y las referidas teorías que sustentaron el análisis. Metodológicamente, utilizamos el Análisis de Contenido y obtuvimos el material a partir de las destrezas de documentos relacionados con la Geometría. El estudio revela un predominio de las habilidades de aplicación y el nivel de ordenación en ambos documentos y que las habilidades lógicas están poco presentes en PCN+. Sin embargo, encontramos que el nivel de rigor no está contemplado en ninguno de ellos. También concluimos que el nivel de deducción formal está más presente en la BNCC y que estas diferencias pueden explicarse por los nuevos objetivos de este documento.
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Citas
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