Una mirada a la evaluación matemática: pasado, presente en pandemia y futuro post-pandemia

Palabras clave: Evaluación matemática, Inclusión escolar, Producción de significados

Resumen

El objetivo de este artículo es rescatar el pasado, describir el presente y trazar algunas perspectivas futuras desde las perspectivas y experiencias de dos educadores matemáticos comprometidos en la práctica de evaluar el aprendizaje matemático con el sesgo de inclusión. Se describen escenarios prepandémicos en la pandemia y principios de la pospandemia, buscando resaltar la importancia de una evaluación que reduzca las formas de exclusión social y escolar que fueron evidentes en el período de pandemia de Covid-19 en Brasil y en todo el mundo. Se infiere que la evaluación matemática debe permear las prácticas docentes en una nueva realidad con aulas híbridas y con nuevas posibilidades de aprendizaje online y semi-presencial, a partir del uso de nuevos instrumentos y tecnologías que ayuden a profesores y alumnos.

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Biografía del autor/a

Dione Baptista Ribeiro, Universidade Federal de Juiz de Fora

Mestre em Educação Matemática e Licenciada em Matemática pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Professora da Rede Pública de Juiz de Fora-MG, Brasil. 

Marco Aurelio Kistemann Jr, Universidade Federal de Juiz de Fora

Doutor em Educação Matemática-Unesp-Departamento de Matemática (UFJF), Juiz de Fora-MG, Brasil.

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Publicado
2022-05-30
Cómo citar
RIBEIRO, D. B.; KISTEMANN JR, M. A. Una mirada a la evaluación matemática: pasado, presente en pandemia y futuro post-pandemia. Revemop, v. 4, p. e202218, 30 may 2022.
Sección
Evaluación del aprendizaje de las matemáticas en diversos contextos