Cambios en la relación de los estudiantes con las matemáticas: una mirada a la pandemia en desarrollo y a tiempo completo
Resumen
Este artículo se sitúa en el contexto de una escuela pública de Minas Gerais que se incorporó al programa de Enseñanza Media a Tiempo Completo durante el período de la Enseñanza a Distancia. Su objetivo es analizar los cambios en la relación de los alumnos de enseñanza media con las matemáticas. Para ello, se basa en autores que discuten las tecnologías digitales y el concepto de primer plano. Se realizó una investigación cualitativa en la que el material empírico se produjo a partir de la observación de las asignaturas de matemáticas y de las prácticas experimentales, la aplicación de un cuestionario y entrevistas semiestructuradas a los alumnos. Esto reveló un debilitamiento de la relación de los alumnos con las matemáticas relacionado con la acumulación de contenidos resultante del Aprendizaje a Distancia, así como un aumento del uso de la fotografía como estrategia de registro en las clases observadas.
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