“Los juegos del hambre” en las clases de Matemáticas

DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024035
Palabras clave: Matemáticas y Literatura, Los juegos del hambre, Escuela secundaria, Distopía

Resumen

El artículo presenta una propuesta de práctica a realizar con estudiantes de secundaria, o estudiantes ​​de matemáticas, a partir de la lectura del libro “Los juegos del hambre”, de Suzanne Collins. Fue posible identificar aspectos matemáticos implícitos en la narrativa y así se creó la situación problemática: ¿cuál es la probabilidad de que Katniss y/o Gale sean atraídos a participar en los Juegos del Hambre? Además, se presenta una posible resolución utilizando datos estadísticos del Instituto Brasileño de Geografía y Estadística (IBGE). Se advierte que cada docente, al proponer esta actividad en clase, puede encontrar caminos y conclusiones diferentes a las presentadas en este artículo. La lectura del libro, o incluso simplemente del extracto que aquí se presenta, puede dar lugar a diferentes interpretaciones matemáticas para cada lector que se adentra en la historia, lo que hace que este ejercicio sea provocativo tanto para el alumno como para el profesor.

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Biografía del autor/a

Andréia Dalcin, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Possui Doutorado (2008) e Mestrado (2002) em Educação área de Educação Matemática pela Universidade Estadual de Campinas; graduação em Licenciatura em Ciências: Habilitação Matemática pela Universidade Luterana do Brasil (1996). Desenvolve pesquisas nos campos da História da Educação Matemática e Formação de Professores. Atualmente atua como professora Associada na Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS - FACED/ Departamento de Ensino e Currículo. Atua como docente e pesquisadora permanente no Programa de Pós Graduação em Ensino de Matemática do Instituto de Matemática e Estatística UFRGS e como colaboradora no Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática PPGECEM, da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática REAMEC. Líder do Grupo de Pesquisa História, Filosofia e Educação Matemática - HIFEM. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, pesquisando e orientado principalmente nos seguintes temas: ensino de matemática, educação, história e filosofia da matemática e da educação matemática, formação de professores de matemática e ciências, formação de professores para Educação do Campo e conexões entre a Matemática e as Artes. Coordenou o Subprojeto Matemática do PIBID/UFRGS de 2013 a 2017. Coordena o Projeto de extensão Laboratórios de Matemática em escolas públicas desde 2017.

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Publicado
2024-12-17
Cómo citar
HECKLER STACHELSKI, A.; DALCIN, A.; NUNES, L. N. “Los juegos del hambre” en las clases de Matemáticas . Revemop, v. 6, p. e2024035, 17 dic. 2024.
Número
Vol. 6 (2024): Rolling Pass
Sección
Matemáticas y Literatura: diferentes épocas, diferentes escrituras y diferentes
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