Concepciones de profesores y futuros profesores sobre el uso de algunos juegos educativos de Matemáticas

DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025003
Palabras clave: Juegos Educativos, Enseñanza de Matemáticas, Tecnologías Digitales, Percepción de los Profesores

Resumen

El uso de juegos educativos en el aula genera opiniones divergentes entre los educadores. Este estudio buscó identificar las percepciones de profesores y futuros profesores sobre el uso de juegos educativos de matemáticas. La investigación, con un enfoque cualitativo, analizó datos del curso de extensión “Enseñando Matemáticas de la Educación Primaria a través de juegos gratuitos en internet”, en el cual 38 participantes exploraron juegos matemáticos y completaron actividades. El análisis de contenido reveló cuatro categorías que discuten la integración de los juegos en la enseñanza, sus aspectos positivos y negativos y sus posibilidades pedagógicas. Los resultados indican que los juegos estimulan la cooperación y ayudan en el aprendizaje, pero los participantes señalan desafíos para su implementación, como la falta de dispositivos móviles y acceso a internet en las escuelas.

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Biografía del autor/a

Melissa Damacena da Cruz, Secretaria Estadual de Educação do Espírito Santo

Graduada em Matemática Licenciatura pela Universidade Federal do Espírito Santo (CEUNES-UFES) . Pós-graduada Lato Sensu pela Faculdade de Minas (FacuMinas) em "Docência em Matemática e práticas pedagógicas". Durante a graduação participou do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e do Programa Residencia Pedagógica (RESIDÊNCIA). Além disso realizou estudos a respeito do uso de mídias digitais para ensinar Matemática. Também já ministrou um curso que tinha o fim de ensinar docentes a utilizar alguns jogos digitais para ensinar Matemática. Atualmente leciona para alunos do Ensino Fundamental. 

Valdinei Cezar Cardoso, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutor em Ensino de Ciências e Matemática pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (2014). Mestre em Educação para a Ciência e o Ensino de Matemática pela Universidade Estadual de Maringá(2010). Especialista em Educação Matemática pela União das Escolas Superiores do Vale do Ivaí (2002). Graduado em Matemática pela Universidade Estadual de Maringá(2001), Professor Adjunto do Departamento de Matemática Aplicada e do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica do Centro Universitário Norte do Espírito Santo da Universidade Federal do Espírito Santo. Atua na área de pesquisa da Educação Matemática com ênfase na Modelagem Matemática na Educação Matemática, Teorias da Didática da Matemática Francesa, Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia, Uso de Jogos e Vídeos Digitais no ensino de matemática, Educação à Distância e Tecnologias Educacionais da Informação e Comunicação. É coordenador do Grupo de pesquisa Mídias e Matemática (MidMat) no Centro Universitário Norte do Espírito Santo(CEUNES) da Universidade Federal do Espírito Santo.

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Publicado
2025-05-24
Cómo citar
CRUZ, M. D. DA; WELMER, M. S. W.; CARDOSO, V. C. Concepciones de profesores y futuros profesores sobre el uso de algunos juegos educativos de Matemáticas. Revemop, v. 7, p. e2025003, 24 may 2025.
Número
Vol. 7 (2025): Rolling Pass
Sección
Artículo
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