Disciplinas de la Educación Matemática: ¿qué repercusiones tienen en la formación y la práctica docente?
DOI:
10.33532/revemop.e2026002Palabras clave:
Didáctica, Educación Matemática, Licenciatura en Matemáticas. Formación de ProfesoresResumen
El estudio tiene como objetivo comprender si, y de qué manera, las disciplinas de Educación Matemática cursadas en la formación inicial del profesor de Matemáticas contribuyen a su práctica docente. Además, buscamos identificar si, y de qué manera, los profesores de matemáticas graduados en la Universidad Estatal de Montes Claros aplican en su práctica docente los conocimientos adquiridos en estas disciplinas de la licenciatura. Metodológicamente, optamos por una investigación de enfoque cualitativo, mediante la revisión de la literatura, la observación de clases y entrevistas con dos profesores de matemáticas graduados en esta institución. A partir de los análisis, relacionando el material bibliográfico estudiado, las declaraciones de los profesores entrevistados y las observaciones de las clases realizadas, los resultados indican que las disciplinas de Educación Matemática repercuten principalmente en la elección de metodologías investigativas, el uso de juegos y tecnologías digitales y la organización de la clase con un enfoque en el protagonismo del estudiante.
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