Development of mathematics assessments: dialogue between the SipaeDF matrix and the SME-SP diagnostic tool

Janaina Segatto; Edvonete Souza de Alencar

doi:10.33532/revemop.e2025016

Janaina Segatto Universidade de Brasília https://orcid.org/0009-0005-0153-2249
Edvonete Souza de Alencar Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0002-5813-8702

DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025016

Keywords: SipaeDF, Mathematics Survey, Development, Assessment Tool, Early Years

Abstract

This article aims to identify key elements in the performance reference matrix (SipaeDF) and the mathematics diagnostic tool (SME-SP) that may contribute to the development of assessment instruments to analyze the mathematical strategies employed by 2nd-grade elementary students. This is a qualitative research study based on document analysis of two instruments: the Federal District’s assessment matrix and the diagnostic tool used by São Paulo’s municipal education system. While the SipaeDF matrix uses multiple-choice questions to measure performance, the SME-SP tool allows for the documentation of students’ problem-solving strategies. Drawing on Buriasco’s theoretical contributions, we argue that it is possible to integrate both summative and formative purposes in assessment by focusing on the learning process.

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Author Biographies

Janaina Segatto, Universidade de Brasília

Mestranda em Educação pela Universidade de Brasília (UnB), Brasília, Distrito Federal, Brasil.

Edvonete Souza de Alencar, Universidade de Brasília

Doutora em Educação Matemática pela PUC-SP. Docente da Universidade de Brasília, Brasília, Distrito Federal, Brasil.

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10.33532

2596-0245

A2