Development of mathematics assessments: dialogue between the SipaeDF matrix and the SME-SP diagnostic tool
Abstract
This article aims to identify key elements in the performance reference matrix (SipaeDF) and the mathematics diagnostic tool (SME-SP) that may contribute to the development of assessment instruments to analyze the mathematical strategies employed by 2nd-grade elementary students. This is a qualitative research study based on document analysis of two instruments: the Federal District’s assessment matrix and the diagnostic tool used by São Paulo’s municipal education system. While the SipaeDF matrix uses multiple-choice questions to measure performance, the SME-SP tool allows for the documentation of students’ problem-solving strategies. Drawing on Buriasco’s theoretical contributions, we argue that it is possible to integrate both summative and formative purposes in assessment by focusing on the learning process.
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References
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