Língua Portuguesa e Matemática: uma prática integradora empregando cantigas de roda

Deymissa Sousa de Melo; Elizabeth Cardoso Gerhardt Manfredo

doi:10.33532/revemop.e2024044

Deymissa Sousa de Melo Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0003-3632-6304
Elizabeth Cardoso Gerhardt Manfredo Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0002-5391-0097

DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024044

Palavras-chave: Letramento matemático, Letramento linguístico, Eixo integrador, Habilidades

Resumo

Parte-se de uma pesquisa de mestrado profissional na qual a autora investigou a própria prática em um projeto interdisciplinar, utilizando a cantiga de roda como eixo integrador de língua portuguesa e matemática. O artigo tem como objetivo analisar o resultado de duas sequências didáticas com cantigas de roda, em uma turma do 1º ano do Ensino Fundamental, buscando articular língua portuguesa e matemática. O estudo ancora-se em contribuições de Smole; Diniz (2009), Borges (2009), Moretti; Souza (2015), dentre outros e surgiu após análises de três diagnósticos aplicados com os alunos da turma participante, tendo o projeto didático como meio de intervenção. Constatou-se que o projeto, conduzido pelas sequências didáticas, ampliou as possibilidades de aprendizagens das habilidades linguísticas e matemáticas dos estudantes esperadas para o 1º ano do ensino fundamental.

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Biografia do Autor

Deymissa Sousa de Melo, Universidade Federal do Pará

Possui graduação em PEDAGOGIA pela Universidade da Amazônia (2006) e graduação em Administração pela Universidade de Santo Amaro (2015). especializada em Psicopedagogia Institucional pela Universidade de Tecnologia em Educação (2011), Informática e comunicação na Educação pela Universidade Candido Mendes (2014), Educação Especial e Inclusiva com Ênfase em Neurociência , Psicopedagogia Clínica , Educação Especial e Inclusiva com Ênfase em Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa pela Faculdade Iguaçu (2022). Atualmente é professora da Prefeitura Municipal de Parauapebas. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, mestranda pelo Programa de Pós-graduação em docência em Educação em Ciência e Matemática da Universidade Federal do Pará (UFPA).

Elizabeth Cardoso Gerhardt Manfredo, Universidade Federal do Pará

Doutora (2013) e Mestre (2004) em Educação em Ciências e Matemáticas - PPGECM/UFPA; especialista em Educação e Problemas Regionais (2000); Graduada em Pedagogia (1998) e em Letras- Língua Portuguesa(2022). É professora de ensino superior, Associado II, do Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI) da Universidade Federal do Pará(UFPA), onde atua no ensino de graduação (FEMCI-UFPA) e de pós-graduação (PPGDOC-Mestrado profissional). Coordenou o projeto de pesquisa: Letramentos matemático e científico na formação e na prática de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental (2019-2022). Participou como colaboradora do projeto de pesquisa: Letramentos e inclusão na formação e na prática de professores dos anos iniciais do ensino fundamental (2022-2024), e atualmente participa como coordenadora do referido projeto (2024-2026). Coordena o curso de Especialização em Ensino de Língua e Literatura nos Anos Iniciais e na Educação de Jovens e Adultos, modalidade a distância, convênio EMCI/UFPA/UAB (01/2024-03/2025). Tem experiência e orienta estudos na área de ensino e de formação de professores da Educação Básica e Superior com os temas: saberes docentes, professor pesquisador reflexivo da própria prática; processos de ensino e aprendizagens em alfabetização, letramento em linguagem, em matemática e em ciências de alunos do primeiro ao quinto ano e da Educação de Jovens e Adultos (EJA) do Ensino Fundamental anos iniciais; abordagens em estudos sobre histórias de vida; saberes docentes; pesquisa narrativa; biografia e autobiografia; memorial de formação; projetos de pesquisa e projetos de ensino; currículo; planejamento; gêneros textuais na docência; leitura e produção e publicação de gêneros textuais acadêmicos.

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