Storytelling e σ-álgebra: uma abordagem simbólica e interdisciplinar para o ensino de matemática
Resumo
Trata-se de um estudo teórico-conceitual que propõe abordagem interdisciplinar para o ensino da matemática, articulando a teoria da medida com elementos de psicologia analítica e o uso de narrativas simbólicas como recurso didático. A partir do conto de um viajante que explora uma floresta de conjuntos, introduz-se o conceito de σ-álgebra de forma metafórica, afetiva e historicamente contextualizada. Estabelece-se uma analogia entre os conjuntos não mensuráveis e o arquétipo da sombra, ambos representando zonas de exclusão que desafiam a formalização racional. O texto incorpora o storytelling como estratégia pedagógica e apresenta atividades que promovem leitura simbólica, modelagem formal, construção de σ-álgebras e debate filosófico. A proposta valoriza o não formalizável como expressão legítima da complexidade do saber, estimulando o diálogo entre razão, imaginação e subjetividade no espaço educacional.
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Referências
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